美國小學是這樣教孩子的

美國的小學是什么樣子呢？人們一定想象著：不用排排坐，不用喊起立敬禮，不用升降旗，不用背很重的書包，沒有好多功課要寫，不用背書，沒有罰站；一定是很輕松，很少的回家功課，老師都是又唱又跳，從游戲中學習的吧？是的，上面說的都是真的。喔！怪不得美國學生的數學都很差，那……為什么他們也會有絕頂聰明的人呢？為什么世界競爭力可以比我們強？我女兒牽牽快6歲了，在家里跟爸媽說的還是中文，現在要上小學了，她能適應美國小學的生活嗎？

小學一年級的學生在美國不算是學校的新生，因為每所公立小學都附設幼兒園。雖說幼兒園不算正式學制，沒有學期測驗，但是在適應就學環境來說，幼兒園對小小孩的幫助很大。

新生座談當天，校園餐廳擠滿了學生及家長，校長介紹完各年級的任課老師后，便讓大家去孩子的新教室和新老師寒暄。由孩子帶著媽媽去新教室，而且，教室是以老師的名字稱呼，“珍妮絲太太的教室”是女兒牽牽今年的教室。

“嗨，你們好，你是喬安吧？我是你的新老師珍妮絲太太。”有些微胖的新老師伸出手，和牽牽握手，老師怎么能馬上叫出牽牽的名字呢？我發現老師居然能叫出每個新同學的名字！事前的準備功夫做得真令人感動！

這個和幼兒園沒什么不同的教室，一樣是四五個學生分組面對面坐，一樣有小書架的閱讀區、一臺計算機、小小的白板和黑板，沒有講臺，墻上一樣貼著花花綠綠的字母、月歷、同學的名字和生日，只是沒有玩具了，學生人數比幼兒園時多5個，一共25位。導師只負責教語文、數學、社會3科主科；其他音樂、體育和美術，各有專任老師，由于每年級只有3班，所以專任老師負責在不同時段，教全校所有年級。

老師說：“一年級要開始有回家功課了，但是請放心，不會超過10分鐘。”有沒有聽錯？沒錯，老師居然還有些抱歉的解釋，“絕對不會花超過10分鐘。那么，寫完功課做什么呢？隨便啊！玩吧！反正不應該花太多時間寫功課就是了。如果超過，請趕快和老師反映，可能是哪里出問題了！”怎么這樣呢？有回家作業好像讓老師成了禍首！

這里的老師是專門啟發孩子學習興趣的，讓孩子覺得不好玩有壓力，不是教學初衷。“所以，前5分鐘的功課是看一個屬于個別學生程度的故事，后5分鐘從星期一發下來的功課列表里選一項來做，一項就好。像是：寫10次大寫的A和小寫的a、字卡里的字（總共6個字）各抄2遍、寫2遍自己家的電話號碼、背家里的住址、畫5個A開頭的東西、和家人玩一個游戲、寫一個句子、數數看你的房間里有幾個三角形的東西……好簡單是不是？

黃色的校車是美國所有公立學校從幼兒園到高中的交通工具，不僅能送孩子上學，郊游旅行的時候也是孩子們的旅行交通工具。

平常，每個學生都有顏色卡代表他們行為好壞，綠色是最好的，在課堂上搗蛋、有不當行為就要換成別的顏色，隨著顏色的變換，有不同的處罰，像是少5分鐘或10分鐘的自由時間、寫悔過書、通知家長……最嚴重的是去見校長。同樣的，珍妮絲太太也會隨時看聽話或有優良行為的學生，給他們特優獎券，定期抽獎。牽牽集了一堆獎券，可是不愿意丟到獎券箱里，珍妮絲太太覺得奇怪問她，她才說這樣最后中獎的機會比較大。果然期末時，中了許多糖果、筆和書回家。珍妮絲太太還要每位學生帶一件爸爸的特大號白內衣去做道具服，準備期末表演。表演什么呢？不能讓家長知道，因為要給家長們一個期末驚喜。

那么，到底表演什么呢？學期最后一天，家長擠滿了校園餐廳，臺前小朋友們穿著自制和服，唱英日文夾雜的歌！媽媽還以為是和中國有關的表演呢！怪不得這一陣子英文課介紹了不少和日本有關的故事！接下來是頒獎，是人人有獎！老師盡量找每個小朋友特別優秀的特質，編造獎項名稱，比如“寫字最整齊獎”、“說話最大聲獎”、“最會幫忙獎”、“唱歌最好聽獎”、“寫故事最佳獎”……牽牽一共得了2個獎：一個是“常識豐富獎”，嗯，因為她書看得又多又雜；另一個是“書蟲獎”。哎呀！好奇怪的獎啊！好像頒給書呆子似的。

大體來說，美國小學一年級還很輕松，老師也不會告訴家長什么時候考試；學生呢，每天都要做各種練習，也不覺得那是考試。課本既不用帶回家也不用買，期末的時候就還給學校，暑假也沒書可讀了！每星期除了要背10個單字以外，學校沒有要學生死記任何東西。天文、科學、社會、地理都在課堂上讀故事、做實驗、看影片中結束，也不需要課后考試。基本的概念，其實以前幼兒園也提到過，老師說，每年都會再提，希望孩子能永遠記得。當然，看書是最好的方法，學校很鼓勵看書，認為每本書都能從中學到東西，如果是孩子找自己喜歡的書，印象就更深刻，也是讓孩子能主動深入某個主題、建立興趣的好機會。

成績單呢？是用郵寄的，暑假時由學校寄出一張計算機打印的各科表現，是學期中進度表的總結。分成語文、數學、科學、社會、體育、圖書館媒體教學、美術、音樂和自我成長。每項科目有3到13小項，分別以1、2、3代表“強”、“滿意”以及“弱”，最后給予各科A、B、C的等級。“自我成長”是老師對學生在整年度品德表現的觀察：有沒有尊重他人？有沒有責任感？合不合群？做事是否有始有終？守規矩嗎？按時交作業嗎？樂于學習嗎？懂得學校的口頭或文字規范嗎？有獨立學習的能力嗎？然后，便是老師的評語，有禮貌和學習態度是重點，整份成績單上看不到排名，也沒有全班平均，完全無法跟同學們比較，只能看見自己整學期以來，4次學習進度的變化。自己得對自己的表現負責。

（摘自湖北人民出版社《美國小學是這樣教孩子的》 作者：江秀雪）