多媒體技術在中學化學教學中的應用實踐及思考

【關鍵詞】多媒體 化學 應用

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089(2012)02-0067-01

隨著信息技術的飛速發展，多媒體互動式電子白板、實物展示平臺、投影、攝像、攝影等多媒體技術在教學中的應用日趨廣泛，多媒體輔助教學成為一種先進而且重要的教學手段，推動教育教學的發展和改革進程。面對現代教育，多媒體輔助教學是每一個教師必須要掌握的教學方法和教學手段。

一、多媒體教學技術在化學教學中的應用實踐

（一）應用多媒體進行化學教學，有利于創造學習情境，激發學生的學習興趣，滲透愛國主義教育

多媒體教學生動形象，感染力強，易于激發學生的興趣和內部動機，充分調動學生的學習積極性，使學生由被動接受知識轉為主動學習，積極配合課堂教學，主動參與教學過程，從而提高學習效率。多媒體教學非常有利于化學史的有機插入，不但可以活躍化學課堂氣氛，增強學生學習化學的興趣，而且有助于樹立民族自豪感和民族自尊心。

（二）多媒體輔助化學教學有助于學生理解和掌握教材，突破重點和難點，切近現實生活，拓展課堂時空，優化課堂教學

傳統的教學方法在把握教材，突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即便如此，學生仍然感觸不深，易產生疲勞感甚至厭煩情緒。恰當運用多媒體技術，可以調動學生各種感官協同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效的實現精講，突出重點，突破難點，取得傳統教學無法比擬的教學效果。

（三）多媒體技術輔助化學實驗教學，有利于克服實驗條件限制，在某些方面有所突破，提高演示實驗的可見性，增加演示實驗的時效性，保障演示實驗的安全性，加強學生實驗操作的規范性

1.采用實物展示平臺投影等可以對實驗現象進行放大，克服演示實驗可見度小的缺陷，使學生能清楚地觀察到實驗現象，特別是一些細小的不易觀察到的實驗現象。細微現象通過投影技術被一一放大，學生看得一清二楚，從而達到了傳統教學手段所達不到的效果。投影技術使實驗的科學性得到提高，增強學生學習的積極性和參與過程，為培養學生的觀察能力提供條件。

2.采用攝像、視頻剪輯等多媒體技術，可以對實驗的全過程進行加工處理，既可以為學生提供實驗的過程，突出重要的實驗現象，同時也不缺乏實驗的真實性，還可以對實驗中的錯誤操作引起的危害進行真實再現，引起學生的重視，幫助學生掌握正確的實驗操作步驟和技能。

3.多媒體化學仿真實驗技術可以模擬有毒、有害物質的實驗，減少污染。

（四）多媒體技術輔助化學教學，有利于化學教師自身的發展

通過學習提高自身教育教學水平，仍然是實現教師自我發展的基礎和提高教學質量的內在要求。多媒體技術輔助化學教學實現了原理和實踐的有機結合，教師在使用多媒體技術進行輔助化學教學過程中，不僅可以方便地講授書本知識，實現實驗目的，還可以使自己在運用多媒體技術過程中學習到更多的知識，掌握必要的多媒體技術操作技能。

（五）多媒體技術輔助化學教學，有利于開展研究性學習

研究性學習是新課程中一項重要內容，在開展研究性學習的過程中，通過計算機互聯網尋找與選題有關的背景知識，獲取資料和數據，通過攝像和照像機記錄一手資料，加工處理數據、資料、圖片，展示成果，管理成果，都需要多媒體技術。

二、運用多媒體技術輔助化學教學應注意的幾個問題和遵循的原則

（一）正確認識多媒體在中學化學教學中的地位

1.多媒體技術只能是輔助教學而不是代替教學。多媒體技術模擬實驗或者視頻展示等手段，可以清晰、有條理的、可重復的展示化學實驗的完整過程，能起到事半功倍的效果。但是，化學是一門實驗性很強的學科，如果是實驗就模擬的話，那么就嚴重忽視了實驗中的“過程”的重要意義，不利于學生創新意識和動手能力的培養。多媒體技術在化學教學上的運用只能是輔助的手段，在輔助的意義上扮演角色，既不能代替教師的作用，也不能代替書本。

2.解決好多媒體技術輔助化學教學中的“輔什么”和“怎么輔”。從“輔什么”的角度而言，多媒體技術展示內容、對象應為用其他教學方法或手段進行效果不理想或難于實現的教學問題，用普通方法不易操作和實現的化學實驗。對于“怎么輔”，則要求化學教師根據自己的教學經驗和需要進行多媒體技術手段的選用和編輯，制作出符合自己課堂設計和需要的課件，使化學課件和課程內容有機地成為教師所設計的一個重要組成部分。

（二）運用多媒體技術進行化學輔助教學，應當遵循的原則

1.科學性原則。

2.輔助性原則。

3.互動性原則。

4.直觀性原則。

5.藝術性原則。

綜上所述，應用多媒體技術輔助化學教學，具有其他手段無法替代的功能。只要善于將這種現代化教學手段與傳統教學相結合，互相滲透、互相補充和完善，必將大大優化課堂教學，突破傳統教學中無法解決的困難，提高教學質量，與此同時，也有利于學生科學素質的發展和教師水平的提高。

參考文獻：

1.鄭平，王青.《化學教學中恰當運用多媒體的研究與實踐》.培訓與研究——湖北教育學院學報，2004（5）：61-62

2.陸亞東.《化學教學中運用多媒體課件的幾點思考》.教學與管理，2004（27）：50-51