讓幼兒學會傾聽的策略

【關鍵詞】幼兒 傾聽 策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）10A-0092-01

一次偶然的機會，我走進一位年輕幼兒教師的課堂，整節(jié)課教師講得很吃力，每隔3分鐘就要中斷教學，停下來提醒幼兒遵守紀律。一節(jié)課變得支離破碎，有些話語更是重復了好多遍，這樣的課堂效率何在？現(xiàn)如今的孩子會說的多了，敢于發(fā)表自己獨特見解的多了，而真正學會傾聽他人發(fā)言的卻很少。“聽”是一種獲取外界信息的重要手段，是兒童學習的開始，是思的起源，對話的前提。傾聽更是幼兒良好學習習慣的重要組成部分，讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣能提高課堂教學的效率。那么如何讓“傾聽”成為幼兒的一種習慣呢？

一、魅力征服

我們都有這樣的感受，枯燥無味的說教聽著累，也不會太在意，而生動活潑的語言令人如沐春風。教學工作其實就是一門說的藝術，教師提高說的藝術，就能增強幼兒傾聽的興趣。作為教師，要努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，標準的普通話、抑揚頓挫的語調等都可以吸引幼兒的注意力。當然，除了以教師自身的魅力征服幼兒，還可以以學科的魅力感染幼兒。數(shù)學是一門充滿挑戰(zhàn)性的學科，教師可以設置一些闖關的游戲，利用幼兒的好勝心，培養(yǎng)他們的傾聽能力。

二、榜樣示范

幼兒的從師心理是比較嚴重的，經(jīng)常聽到家長訴苦：老師的一句話勝過家長的千言萬語。所以要讓幼兒養(yǎng)成傾聽的習慣，教師就要從自身做起，當好榜樣。例如，當幼兒在回答問題的時候，教師可以走到孩子的身旁，側耳傾聽。特別是當幼兒說的不那么完美時也不要輕易地打斷幼兒的回答，錯誤有時也是一種資源。當幼兒與同伴討論時，教師可以彎下腰甚至蹲下來，做一個和幼兒平等的傾聽者，不需要發(fā)表任何言語，只是傾聽。當幼兒沒有聽清老師的問題，回答出現(xiàn)偏差時，老師可以追問：聽清老師的問題了嗎？能不能重復一遍？長此以往，幼兒在潛移默化中會漸漸養(yǎng)成傾聽的習慣。

三、設法激趣

興趣是最好的老師，興趣是幼兒學習的內驅力，只有出示幼兒感興趣的內容，他們才能集中注意力，活躍思維。教學中教師要以興趣為突破口，創(chuàng)設一定的情境調動幼兒傾聽的欲望。這里所說的傾聽并不是我們平時所說的用耳朵去聽，而是一種先天性能力，每個人都有與生俱來的傾聽能力。因此，很多幼兒教師都錯誤地認為上課時幼兒一定會去認真聽講的。實際上，幼兒在傾聽時，必須積極主動地融入興趣、展開思維、啟發(fā)情感才會收到很好的效果。否則，幼兒的傾聽就是被動的、不情愿的，只會把老師的話當做“耳邊風”。所以，幼兒教師在上課時，千萬不能只關注幼兒是否在“認真聽”的表面現(xiàn)象，而是要千方百計地進行大膽創(chuàng)新，激發(fā)幼兒的興趣，盡最大努力引導他們處于積極主動的傾聽狀態(tài)。

幼兒天生活潑好動，教師就要投其所好，不能生硬地一味強調幼兒認真聽講，而是要在活動中、游戲中培養(yǎng)兒童傾聽的習慣，使幼兒在充滿樂趣的游戲活動中掌握傾聽的方法。還要讓他們知道，別人發(fā)言時，不但要認真傾聽，而且要邊聽邊想，學會分析，吸取他人之長。

四、細化方法

幼兒年齡小，很多事情都處于起步階段，沒有正確的方法引領，幼兒也只能有心而無力。作為教師，指導幼兒掌握正確的傾聽方法亦很重要。第一，課前可以讓幼兒預習相關內容，做到心中有數(shù)，帶著問題去傾聽。第二，聽老師的講解時要做到眼到、耳到、手到。認真聆聽，掌握新知，并隨時記下自己不懂的問題。第三，聽其他幼兒發(fā)言時，耳到更要心到，用心思考，吸取別人答案中的可取之處，思辨別人回答不到位的地方，進一步思考怎樣發(fā)表自己的見解。第四，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，不要隨便打斷別人的回答，有不同的想法可以記下來，等別人回答好了再加以補充。

五、多元評價

幼兒年齡小，比較在乎老師的評價。教師一句簡單的話語可以融化孩子的心，一個不經(jīng)意間的安撫可以讓孩子感受到老師的關懷。多元的評價可以增強幼兒傾聽的熱情和欲望，同時也能提醒那些傾聽習慣不好的幼兒。其實，很多時候幼兒傾聽習慣差，是源于教師過多地關注教學進度和教學內容，沒能更好地關注幼兒的一舉一動。殊不知，教師講解得再好，幼兒沒有傾聽，等于沒講。課堂上，當發(fā)現(xiàn)有的幼兒聽得特別認真時，要及時表揚，號召大家向他們學習，通過小榜樣引領幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣。當然，當發(fā)現(xiàn)部分幼兒不認真傾聽時，也要委婉地提醒，通過眼神來提醒他，也可以隨意的走到他的身邊敲敲桌子，對于屢犯的孩子也可適當點名提醒。

傾聽，是一門學問；傾聽，是一種藝術。我們的課堂有了幼兒的傾聽才會高效。作為教師，要把培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣作為常規(guī)工作，持之以恒地關注，常抓不懈！

（責編 黃珍平）