簡論未成年人思想道德建設

甘肅省教育科學規劃課題研究成果

課題編號： DX[2011]GHB157

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確指出：“要建立健全學校、家庭、社會相結合的未成年人思想道德教育體系，使學校教育、家庭教育和社會教育相互配合，相互促進”。全社會要營造學校、家庭和社會教育相互協調、配合的育人環境。在教育內容、教育目標上要互相溝通，互相銜接，充分發揮各自的育人優勢。

一、家庭教育

法國作家福羅貝爾說：“國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中?！边@句話說明了家庭教育的重要性。對于未成年人思想道德培養來講，家庭起著至關重要的作用，為人父母，應該學會怎樣教子女做人，怎樣提高子女的思想道德素養。

家長在未成年人思想道德建設方面應樹立以公德意識培養為重要內容的現代家庭德育觀。一方面，應以“博愛”精神貫穿家庭德育全過程，注重培養孩子的愛心，教孩子學會尊重他人、同情他人、幫助他人。同時，為孩子創設一個相互平等、關愛、尊重的日常家庭生活環境。另一方面，注重孩子規則意識、責任義務意識、法制意識的培養。

為了子女以后的“成功”，大多數家長片面重視孩子知識技能的培養，而忽視了子女的思想道德教育。為了加強子女的思想道德教育，使子女德智體全面發展，家長應樹立正確的育才觀，不溺愛孩子，并言傳身教，以正確的價值觀、社會觀塑造孩子“尚德”的品格。首先，思想道德教育呼喚家長樹立德才兼備德為先的育才觀。古人說：“無德之才，賊也！”今人也常說“忽視思想品德教育會出危險品”“做事先做人”，時代需要德才兼備的優秀建設者，社會需要弘揚和崇尚社會公德，“德行”是未成年人今后步入社會、立足社會的先決條件。這就要求家長要端正家庭教育指導思想，樹立健全的育人觀和人才觀，始終把著眼點放在孩子的全面發展上，避免步入重智輕德、成績唯一的誤區。其次，“近朱者赤，近墨者黑”，父母的言行舉動，將變成子女為人處世的樣板。父母應提高自身的思想道德修養，在市場經濟的大潮中更注重崇高品質的塑造，不追名逐利、個人至上，不貪圖享受、唯利是圖，為孩子樹立良好的人格典范，營造良好的德育家庭氛圍。家長要擯棄事不關己的觀念，時時嚴格要求自己，以身作則，以身示教，引領孩子遵守交通規則、明禮誠信、遵紀守法、見義勇為……為孩子樹立一個良好的榜樣。家長要用自己良好的行為去教育、影響孩子，讓孩子從家長身上學到良好的公德行為及習慣。另外，家長應用正確的方式方法表達對孩子的關愛，不溺愛，不一味從物質上滿足孩子的需求，要有意識地讓孩子接受挫折教育及勞動教育，讓孩子有面對困難的勇氣和信心，使孩子明白父母賺錢的辛苦和“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理。這樣才能讓孩子養成不自私，會替他人著想的性格，從而有利于未成年人思想道德教育。

二、社會教育

社會是個十分復雜的大課堂，它一頭連著學校，一頭連著家庭，對學校教育、家庭教育的影響是巨大的，是未成年人思想道德教育的重要陣地。社區是未成年人走向社會的第一步階梯。社區是人們休養生息的場所，是人們賴以生存的社會空間，同時，它也是人的一生中接觸最多的地方。好的社區環境，對人的一生都有重要的教育意義，古時就有孟母為子三次遷居的故事。一個綠化、美化、凈化的社區環境，對青少年思想品德的形成有潛移默化作用，可以促進他們的身心健康發展。

社區要把辦好家長學校作為對未成年人進行思想道德教育的主要途徑和載體納入工作中，讓家庭教育為未成年人的健康成長奠定良好的起點和基礎。

觀念上不斷突破：第一，要從培養“四有”新人的高度，明確辦好家長學校是功在當代，利在千秋的系統工程；第二，要通過教育引導，使廣大家長統一思想，提高認識，增強家長學習的主動性和自覺性；第三，要通過學習教育，使家長的教育觀念由自私狹隘的“養兒防老”提高到為國育才的育人觀上來。

形式上不斷創新：家長學校是由不同層次的家長組成的隊伍，對家教知識有不同層次的需求。社區要針對不同類型的家長，采取區別對待的辦法，因人施教。在形式上，可以采取請有經驗的專家授課、家長經驗交流、家教案例分析、觀看家教電教片、組織參觀、家長與孩子對話交流、家教觀點辯論等。總之，要根據社區家長的實際情況，不斷創新形式，盡量吸引家長廣泛參與，實行互動。同時，要建立健全家長學校各項制度、著力培養典型、注重推廣經驗，推動家庭教育工作的發展，為孩子們的健康成長撐起一片藍天。

三、學校教育

未來社會的發展，更需要人和諧、全面的發展，不僅要掌握科學文化知識，而且還要求道德高尚，具有良好的自主發展能力和創新精神。因此，學校必須樹立“以學生為本，科學發展”的教學觀念，它的內涵是指學生全面素質的發展而不是僅指智力的片面發展；是指全體學生的發展而不是只指部分學生的發展。讓每一位教師都認識到學生全面發展的重要性，認識到學生的思想道德狀況關系到國家的前途與命運。因此，要使學科教學成為思想道德教育工作的主要渠道，把愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育和民主法制教育體現在課程和教材之中，貫穿和滲透在課程改革、課堂教學的各個環節，要充分挖掘與發揮學科教學所包涵的教育功能，并且制定出學科思想道德教育功能綱要，在教學中不斷探索、努力挖掘、積極實踐，著力培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

學校教育、家庭教育、社會教育在工作安排上要相互銜接，在教育內容上要相互滲透，在教育渠道上要相互補充，形成整體合力，充分發揮學校、家庭、社會教育的三位一體的教育功能，切實做好未成年人思想道德建設。