淺談如何提高初中美術課堂教學效率

全面推進素質教育，培養學生主動發展和終生學習的能力，使之成為適應未來知識經濟時代要求的新人，是美術教育發展的根本任務。美術新大綱的修訂稿，特別強調了“創新精神和實踐能力”兩方面，其意義在于將美術教學的著眼點放在改變學生單純接受學習的模式，使之形成一種對知識主動探求，并能利用所學知識解決實際問題的積極的學習方式。知識的傳授與學習，主要靠課堂，而課堂教學的好壞直接關系到素質教育的成敗。因此，優化美術課堂教學結構，提高課堂效率已成為學科教改研究的課題之一。作為美術教師，我在幾年里對目前初中美術課堂教學有了比較深入地了解，對教學中存在的問題有比較深刻的認識，通過相互探討，根據自身能力和學生的特點，對課堂結構的改革作了有益的探索，取得了一定的成效。就此筆者提出一些淺顯的看法，以供同行參考。

一、著眼學生實際，明確教學目標

《九年制義務教育全日制中小學美術教育大綱》指出：中小學美術課是義務教育中小學階段一門必修的藝術教育課程，是對學生進行美育的重要途徑，對于陶冶情操、啟迪智慧、促進學生全面發展，具有重要作用。在教學目的中，它也明確指出通過美術教學，向學生傳授美術基礎知識和基本技能，提高學生的審美能力。根據這一總體目標和學生的基礎精心設計，教師在每堂課都要具體落實，著眼學生實際，使教學目標明確，即在每一堂課中，不同的教學階段有不同的教學要求、教學目標，教師根據課堂內容的進程，有針對性地向學生提出學習目標，使學生明確每一階段的學習目標，從而提高教與學的質量。同時在教與學的過程中教師要根據學生的不同基礎提出難易程度不同的教學目標，這樣讓每個學生在美術課堂都有目標可循、有事可干，學習動力也會進一步得到激發，將更多的精力投入到美術的學習中去，美術教學質量也自然會得到提高。

二、轉變觀念，激發學生學習美術的興趣

興趣是最好的老師。只有不斷培養、激發學生的學習興趣，才能讓學生真正喜歡美術，才能讓我們的教學具有更高的效率。教師要首先轉變觀念，重視美育，把美術課切實落實到實處，不擠占挪用，以滿腔的熱情、愉悅的心情、和藹的態度、風趣新奇的語言投入到美術教學中去。教師要通過自身觀念的轉變，轉變學生的觀念；以游戲、示范等手段，營造教學情境，以欣賞、評價激起學生對美的向往、學習的欲望；堅持“由易到難”的原則，用規范的圖畫來掃除學生學習美術的盲目性和畏難情緒。學生起初的作品質量不一定很高，這需要教師及時發現學生的閃光點鼓勵表揚。美術教師要多學習，通過提高自己的人格魅力、藝術素養、教學藝術來實現課堂美化。比如在初一人物頭像的課程中，教師就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學，使他們在輕松愉快的游戲氛圍中了解人物的五官位置，掌握五官的“三庭五眼”的比例關系。這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學習效果，充分發揮活躍課堂的優勢作用。

三、巧用電教手段，提高課堂教學效率

隨著科學技術的不斷發展，現代電化教學手段也不斷更新和完善，拓展了教學舞臺，為提高課堂教學效果創造了有利條件。但是在這種大好形勢下，也容易給學生加重負擔，弄不好就會造成視覺感官疲勞，從而減弱學習興趣。這點是非常值得我們教育者深思的！現在大多學校教師都是人手一臺手提電腦，人人上課用電腦，甚至連上課評比都以是否用電教為準則，學生一天到晚面對電腦屏幕，很容易產生疲勞。我認為電教的應用關鍵在一個“巧”字，不能為了“使用”而使用，特別是美術課并不一定每堂課都用，但是一些美術欣賞用電腦可以事半功倍，因為，電腦對于展示美術作品很有幫助，同時還可以上網擴大教學視野，同時配上音樂，營造美好的藝術欣賞氛圍，使學生在一種輕松自如的環境下觀賞美術作品。效果自然很好，比光看課本插圖效果增強很多倍！但在有些美術課就不一定非得畫蛇添足強用電腦，比如工藝課、繪畫課等。

四、提倡自主學習，培養學生解決問題的能力

有些教育家提出“重基礎、重自學、重方法”的教育理論。我認為，這是非常貼切實際的，對于培養學生自主學習是非常重要的。在美術實踐中，創新是其靈魂，只有創新，藝術才會有生命。因此，在美術教學中切不可“死記硬背”。作為一名美育工作者及學習的引導者，我們切不可簡單地傳授基本技法、步驟，應該適時引導學生發揮其自身的想象力和創造力，讓學生主動地發現問題、思考問題、解決問題。比如，教授“燈與光”一課時，教師首先給出兩個問題——什么是光？燈與光有什么關系？請學生分組討論，并將討論的結果寫在題板上，由組長或小組代表加以評述說明，讓學生主動地嘗試了不同光的區分方法和各種燈的制作方法，然后老師針對不同的問題進行輔導。最后讓學生創作作品，并思考怎樣才能實現這樣或那樣的效果呢？這個環節老師要巡視指導，表揚和鼓勵學生，提高學習的有效性。

五、注重有效的教學延展，鞏固教學效果

教學延展即教學的拓展和延伸，是美術教學不可分割的一部分。學生美術知識的心得、美術技能的使用，不可因教學活動的結束而結束，而蘊含在美術教學活動中的情感、態度、價值觀的教學更是一個長期的過程。在教學結束后，只有讓學生對內容繼續保持探索興趣，對技能方法創造性地加以應用，對美術教學形成持久的興趣與愛好，這樣的美術教學才能發展學生的美術能力，真正提高教學效率。

總之，在深入推進新課改進程中，我們還要不斷地探索，采取切實有效措施，努力追求高效的課堂教學，如此才能讓初中美術課堂煥發生命的活力。