淺析初中美術教學對學生創新能力的培養

創新能力是民族進步的靈魂，源源不絕的創新能力是一個民族、國家生存與發展的基礎。為了順應社會的需求，新世紀的人才需要具備一定的創新能力。培養學生的創新意識和創新能力，已成為新世紀教育的重任。時間對于每個人來說都是公平的，而在上帝給你的這段時間里，誰的創造力強誰就能獲得最后的勝利。相反的，沒有創造能力的人是不可能獲得最后那面勝利旗幟的。就是因為這樣，全世界都在進行著創新教育。如俄羅斯開設培養創造力的“思維課，”美國開設了“思維技巧課”。這些課程都有利于開發學生的智能，培養初中生的創新能力，而教師要培養初中生的創新能力，重要的是在課堂上營造出愉快、民主、開放以及和諧的教學氛圍，不亂批評、謾罵學生，讓學生有敢問、敢想、敢說的自信心。

一、重視興趣培養

眾所周知，無論是從事具體某種行業，還是學習某門知識，興趣都是影響其成績的重要因素之一。初中美術教學當然也不能例外，況且還要在初中美術課堂上培養學生的創造力與創新意識。只有培養學生對美術學科濃厚的學習興趣，才有可能激發學生內在強大的精神動力，為學生創造力的培養奠定堅實的基礎。從初中美術學科的教學目標來看，其最終目的并不是要培養諸多畫家、藝術家，而是要通過美術學科相關知識的學習，提升學生的審美意識與審美能力，培養學生對生活的熱愛、對藝術的向往、對生活中的美的事物的追尋與發現。如此說來，興趣培養在初中美術教學中的重要性便初見端倪。那么如何提高學生的興趣呢？在實際教學中，筆者建議各位教師不妨嘗試以下幾種方法。

1.改變傳統的、一成不變的授課模式，在課堂上真正做到以學生為主導，而教師只起一個引導的作用，充分利用自主、合作、探究的教學模式以活躍課堂氛圍，提升學生學習美術的興趣。

2.運用情感教學，激發學生興趣。初中階段，美術學科并不計入中考總分，故而教師在具體的操作過程中具有極大的彈性與自主發揮空間，筆者主張多多實施情感教學，不但要加強師生間的情感交流，而且面對初中的美術教材，教師要積極挖掘其中豐富的情感因素，對學生的人文素養給予培育，以期讓初中生樹立正確健康的人生觀、價值觀。

3.提高學生自身的素質，進行影響式鼓勵。對于美術教師，提升自身美術素養與繪畫能力非常重要。俗語說，打鐵還需自身硬，教師只有在學生面前顯得風流瀟灑、博學多識、風度翩翩，才會激起學生對教師的強烈好感，進而影響學生對待美術學科學習的態度，培養學生對美術學科的興趣。

另外，教師還應該對學生實施激勵性評價，多對學生進行鼓勵，教育方式要以贊揚為主，由于小學、初中美術學科都不是統考科目，所以部分學生的美術知識掌握貧瘠的現象也便不難理解，我們要結合學生的具體情況，給予客觀公正的評價，讓學生的自尊心、自信心都能得到充分的維護，讓我們的美術課堂興趣盎然、興致勃勃。

二、運用現代信息技術手段，啟發創新思維

隨著當前科學技術的迅猛發展，教育領域在接受現代科學技術所帶來的沖擊也不能免俗，其實從事物發展的本質來講，科技發展本身就是教育發展的產物，只不過是其反作用于教育本身而已，尤以當前的多媒體課件為例，信息技術發展帶給教學課堂的沖擊最甚。我們初中美術教師應當順勢結合當前這一現象，充分發揮信息技術在課堂教學中存在的優勢，讓信息技術在課堂上發揮其具體作用，在提升學生的美術素養、提升美術教學的課堂效果方面產生其應有的作用與影響。

三、重視課堂演練，提供創新機會

當前的初中美術課堂無疑還是以課堂演練的授課方式為主，具體來講，其包括教師的演示與學生的練習兩個層面。作為美術課堂授課的主要方式，它的存在無疑有其一定的必要性與科學性。但隨著科學技術與教育理念的不斷發展，我們在重視課堂演練的基礎上，一定要在課堂授課方式上更加豐富起來，通過不同方式與途徑，給學生提供一定的創新機會與更多的演練空間。演練的目的，是讓學生看到教師動手的直觀操作又通過學生自己動手，使學生的創作欲望通過練習得到表現，使得學生在課堂學習中動手動腦兩不誤，理論學習、創作實踐并行不悖，相得益彰。（教師在課堂上的演示，使學生動手的欲望油然而生，增加了學生的表現欲望。）

比如，科技畫創作要求學生以太空為主，表現人類未來的世界，設想一些現實中不可能存在的事情。創造性思維在這里大展身手。學生作品，有的奇峰林立、色彩紛呈；有的真實感人；有血有肉；有的時空轉換、意味雋永；有的星球大戰、呼喚和平。總之，充分發揮各自的想象空間，表現出童稚的樂趣。

再如，賀卡制作。名目有賀年卡、圣誕卡、生日卡、尊師卡等，要求內容豐富多樣，貼近生活，具有少年兒童活潑向上、多姿多彩的特點。這時學生就會打開記憶的大門，把生活中碰到的有意義的事情在腦海中閃現，列舉典型事例，通過繪畫語言表現出來。