引導“問題學生”健康成長

摘要：如何正確引導“問題學生”，使其健康成長是班主任工作的一個重要方面。“問題學生”的“問題”存在不僅嚴重影響學生的身心健康和今后的前途，嚴重的還會對家庭、學校及社會造成不良影響。近幾年來發生的各類問題對中學教育模式提出了新的挑戰。引導“問題學生”的健康成長是實施素質教育，全面貫徹黨的新世紀教育方針的需要。作為班主任有責任關注這些問題，分析原因，做好學生的思想教育工作。

關鍵詞：正確引導；問題學生；健康成長

我從事班主任工作8年，深深地知道如何正確引導“問題學生”使其健康成長是班主任工作的一個重要方面。“問題學生”的“問題”存在不僅嚴重影響學生的身心健康和今后的前途，嚴重的還會對家庭，學校及社會造成不良影響。近幾年來發生的各類問題對中學教育模式提出了新的挑戰。引導“問題學生”的健康成長是實施素質教育、全面貫徹黨的新世紀教育方針的需要。作為班主任有責任關注這些問題，分析原因，做好學生的思想教育工作。

從問題產生的內在原因入手，對癥下藥，這是我8年班主任工作的經驗體會。由于中學生正處于身心發展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法是難免的，尤其是當今這樣一個經濟高速發展，思想高度開放的時代，面對外界種種現象和信息，尚未成年的中學生如果缺乏適當的引導和教育，就會產生思想和行為的偏差。大多數問題學生的錯誤都是由于心理的原因，而不是道德問題，是來自于社會、家庭、學校的不正確的教育和影響。

學生接受的最早、最根深蒂固的教育是家庭教育，而現在的很多父母在教育孩子的方式上存在著嚴重的誤區，要么是嬌生慣養，要么采用鐵棒政策，甚至有些父母不負責任，放任自流。錯誤的家庭教育嚴重影響了青少年的身心發育，使孩子不是懦弱、自卑，便是強硬、倔強，缺少愛心，缺乏對別人的理解，難于融入班集體。來自于社會的不良因素對學生的心理健康也有極大的負面影響。中學生尚未成年，面對社會上紛繁復雜的誘惑和新事物沒有足夠的判斷能力，而各種不健康的書籍，影視，還有舞廳、酒吧、電子游戲廳等人群混雜的娛樂場所，及近來網絡上傳播的不健康事物很容易引誘中學生誤入歧途。此外，學校教育的缺陷也一定程度上影響了學生的全面發展。部分學校一味追求升學率，興趣活動課取消，補課成風，用分數的高低來評定學生的優與劣，忽視了對學生健康人格的培養。諸多的不良因素影響了學生的正常身心發育，也形成了很多面臨著不同困境的“問題學生”。通常不同的個案都有特殊性，班主任在進行教育引導時，一定要善于發掘這種特殊性，找到造成問題的癥結所在，對癥下藥。

這些“問題學生”由于學習或思想行為方面存在偏差，往往被周圍的其他學生甚至親戚朋友所忽視和冷落，而學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。作為班主任，要對他們給予更多的教育，引導和關愛是責無旁貸的。與學生進行心靈上溝通，能幫助他們解決心中的煩惱和憂愁，尤其是有些不便和父母及朋友交流的話題。我喜歡讓學生寫隨筆，把心中的煩惱和問題向我傾訴，使我了解學生的個性而更有效地進行教育工作。對學生進行單獨的課程輔導能夠使學生感受到老師的關愛和重視，可以使成績落后的學生消除自卑感和失落感。

適時的家訪有利于及時全面了解學生的身心變化，對于家庭教育存在嚴重問題的學生更是十分必要的。通過與家長溝通，使他們增強對子女教育的責任感，并協助創造一個良好的家庭環境，更能夠感化學生，從而更快地走出困境。

多年的工作經驗使我深刻地感受到家長的協作對于幫助“問題學生”恢復健康的身心是十分奏效的。此外，利用班主任工作的便利，多開展各種有益活動，利用活動開導學生，從而促進學生的身心發展。如開展戶外活動能增進同學們之間的感情，開展志愿者服務，讓學生樹立為他人服務的思想，開展各種文體活動，讓學生發揮特長。讓學生在生活中發現自我，肯定自我。開展針對各類現象的討論、辯論，培養學生分辯真、善、美的能力和敏銳的觀察力及分析、解決問題的能力。

我認為，一個優秀的教師要平等地對待每一位學生，樂于為學生服務，用一顆真誠的心打動學生。作為班主任，要有強烈的責任感和博大的愛心。學生是祖國的未來和希望，他們有了問題和困難，一定要全力幫助，即使犯了錯誤，也應最大限度地去理解、寬容、善待，絕不能簡單粗暴。那些深處問題中的孩子迫切需要的，也理解和幫助，只有幫助他們不斷地從錯誤中吸取教訓，才能使他們逐漸地成大成熟。