用“心”轉化學困生

摘要：學困生的轉化需要我們每一位教師細心觀察，認真了解，給他們更多的愛和關心，及時表揚他們，讓他們對學習充滿信心，而且要做到持之以恒。

關鍵字：學困生；細心；愛心；信心；恒心

我們教師在教學實踐中，存在一種現象，無論在哪類、哪級學校中都相對地存在著好、中、差三部分學生群體，我們將差的部分叫“學困生”。“學困生”顧名思義是學習困難學生的簡稱，是指那些學習沒興趣，基礎比較差，失去學習信心，在行為習慣和學習方法有明顯缺陷，智力正常，但由于非智力因素造成學習困難的學生。

“學困生”中很多人與一般學生相比，都有一些突出的缺點。具體表現為：認識能力往往比較低，情感起伏不定，習慣不良，學習成績較差，逞強好勝，哥們義氣嚴重等等，他們極易受誘惑，常做出一些傻事。同時，差生的心態比較復雜，他們的自尊心很強，卻由于很少得到別人的尊重，又往往表現出膽怯和自卑。部分學生性格表現為孤僻冷漠、自由散漫、沖動暴力、意志薄弱、逆反心理嚴重。要提高育人質量，體現全面的育人觀，就必須重視“學困生”問題。對其形成因素進行深入研究，采取相應的教育措施，促使后進生的轉化，是一項十分重要的工作。做好學困生的轉化工作，班主任要用心。

一、“細心”觀察，認真了解

每個學困生學習困難，都有他們不同的原因，所以我們必須尋找原因，問清病情，對癥下藥，做到真正掌握情況，深入調查了解。例如，我們班有個學生上課經常不認真聽講，課下不完成作業，學習成績一落千丈。造成這些現象的原因是什么呢？我沒有簡單批評一通了事，而是通過電話了解到這位學生的父母都出去打工了，他跟爺爺奶奶生活，最近爺爺生病住院，奶奶又要伺候爺爺，又要操持家務，這個孩子呢，也很懂事，經常幫助奶奶干一些力所能及的事情，從而影響了自己的學習。我了解了這一情況后，首先做通他的思想工作，告訴他大人的事情大人會處理好的，他現在好好學習，才是對家人最大的幫助，然后發動同學幫他分擔家務，合理安排時間，使他安心學習，經過一段時間的努力，他的成績很快得到了提高。

二、“愛心”滿滿，關系融洽

沒有愛就沒有教育，愛心是每一個教師應該具備的高尚品質。著名的教育學家夏丐尊先生說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛，教師沒有了情愛，就成了無地之水，任你四方也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”給學生愛，尤其是給學困生更多的愛，讓他們感受到愛的溫暖，不但可以加深師生之間的理解，培養師生情感，更能增加學生的學習動力。在我班上，有一個男生，學習不用功，非常頑皮，由于個子高，坐在最后一排，所以處于一種無人控制的狀態，老師說什么都不放在心上，成績很差，屬于讓老師頭疼的學生。有一次課間活動，他的腿碰傷了，流出了血，我發現后，就帶他到醫生那里進行了包扎，并幫他墊付了醫藥費，還幫他倒水吃藥，令他很感動。從此以后，我發現，他懂事了，上課開始認真聽講，課后的作業也認真完成，課上也經常問問題，學習習慣有了明顯的改善，學習成績也一點點地提高了。通過這件事情，我明白了，當學生認為老師是真心愛他時，他就會聽從老師的教導，正所謂“親其師，信其道”吧。

三、充滿“信心”，及時表揚

金無足赤，人無完人，學困生身上有缺點，也有優點，我們要善于發現學困生的閃光點，及時加以肯定，并提出表揚鼓勵，對于學困生的進步，我們首先要建立信心，充分相信學生。例如，我們班有一個學生李某，課堂紀律差，作業從來不完成，學習成績全班倒數第一，同學們都討厭他，說他拉全班的后腿，可是我發現他雖然調皮好動學習差，但是卻熱愛勞動，而且體育也特別好，于是我就讓他當了衛生委員，負責衛生區的管理工作，結果他完成得很好。學校的運動會，我也鼓勵他參加，結果拿了三項第一，班里的同學也開始對他刮目相看了，我每次都及時地表揚他，并和他傾心相談，說他很聰明，如果能專心學習的話，一定也能成為一個優秀的學生。從這以后，課堂上他逐漸地專心聽講，對懂的問題積極發言，于是我就創造條件讓他多發言，課堂作業時多指導他，課后多輔導他，認真檢查他的作業，當面批改糾正他的作業，使他增強了學習的自信心。通過這件事，我懂得了，只要老師細心觀察學困生身上的閃光點去引導，去激發他們充滿信心的努力學習，抓住時機，及時引導，一定能促進其向好的方向轉化。

四、要有“恒心”，百折不撓

改造教育人的工作是一項最復雜、最艱巨的工作，對學困生的轉化尤其是這樣。在小學階段，學生的意志還比較薄弱，行為控制能力也比較差，在前進過程中出現反復是難免的。對有些學生老毛病復發走回頭路，我們不要驚慌失措，更不必破罐子破摔撒手不管，而是要分析原因，找出癥結，做好耐心細致的思想工作，一定要有持之以恒的決心，只有這樣，才能做好學困生的轉化工作。

學困生的轉化工作是一項長期的工作，它需要我們每一位教師細心觀察，認真了解。對學生充滿愛心，和他們有融洽的師生關系，對學困生充滿信心，及時表揚他們，而且要有百折不撓的恒心和耐心，才能做好學困生的轉化工作。