淺談高中政治必修與選修課比翼齊飛

在教學(xué)中我沒有只把《公民道德和倫理常識(shí)》當(dāng)作教科書和提高高考分?jǐn)?shù)的工具，而把它當(dāng)作提升人生質(zhì)量和境界的寶庫，用它對(duì)我和學(xué)生進(jìn)行精神引領(lǐng)，用它讓我的思想教育更具有說服力，更好地發(fā)揮了它的德育功能。

教學(xué)活動(dòng)中，在學(xué)到社會(huì)公德基本規(guī)范（文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法）的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)生活的實(shí)際談?wù)勥`反道德規(guī)范的壞處和好處，應(yīng)該怎么做。學(xué)生們非常積極，列舉了好多身邊的例子，涉及到了好多班級(jí)的日常事務(wù)，潛移默化中，也使班級(jí)的面貌發(fā)生了變化。

又如，在學(xué)到“志存高遠(yuǎn) 腳踏實(shí)地”時(shí)候，我讓學(xué)生回去查找身邊的道德榜樣，上課發(fā)表3分鐘演講，讓學(xué)生深受啟發(fā)。自從我用《公民道德和倫理常識(shí)》進(jìn)行人生引領(lǐng)以后，學(xué)生的精神面貌發(fā)生了更加明顯的變化，一位班干部曾經(jīng)和我說，“老師咱們班的課堂紀(jì)律和自習(xí)紀(jì)律明顯改善了，大家的自律意識(shí)提高了不少”，我也突然醒悟，課堂紀(jì)律出現(xiàn)問題的時(shí)候，我們教師經(jīng)常性地采用批評(píng)、責(zé)怪的辦法，結(jié)果收效甚微，沒想到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、提高道德水平也可以改善班級(jí)紀(jì)律，真是柳暗花明啊。

要說《公民道德和倫理常識(shí)》的真正意義，關(guān)鍵的是對(duì)師生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的精神引領(lǐng)，對(duì)中華民族靈魂的塑造。

一、選修擴(kuò)展提升，調(diào)動(dòng)主體，寓教于樂

選修內(nèi)容的一個(gè)特點(diǎn)就是：學(xué)生學(xué)習(xí)起來難在了對(duì)外國的事情不了解，而不是對(duì)理論的不理解。

關(guān)于美國的三權(quán)分立制原則，是外國的政策，學(xué)生沒有接觸過，只是在歷史書上、生活中聽說過，對(duì)其沒有相對(duì)詳細(xì)的了解，學(xué)生沒有生活在美國，也沒有生動(dòng)的生活記憶。

如果讓教師來講的話，無非是上網(wǎng)搜集一些誰都能很容易搜集到的資料，包括講課用的課件，然后借著教師的口說給學(xué)生聽，即使設(shè)置問題，也沒有什么可以深刻討論的內(nèi)容，而且學(xué)生也只是被動(dòng)地接受，不會(huì)留下深刻的記憶和印象。

針對(duì)以上情況，最好的辦法就是讓學(xué)生來講解這節(jié)課，但教師的主導(dǎo)作用一定要發(fā)揮到位。

首先，做好動(dòng)員。用生動(dòng)、具體的語言表揚(yáng)和贊美過去曾經(jīng)在政治課上講過課的同學(xué)，尤其是講得很好的同學(xué)，可以詳細(xì)列舉一下他們講課的優(yōu)點(diǎn)和收獲，以起到導(dǎo)向示范作用。通過這樣的動(dòng)員，過去講過課的學(xué)生會(huì)很驕傲，還想繼續(xù)講來彌補(bǔ)過去的缺憾，沒講過課的同學(xué)也有了講課的沖動(dòng)，而且還是使同學(xué)之間產(chǎn)生一種看誰能講的更好得比賽感。

其次，做好點(diǎn)撥。教師和學(xué)生一起看課標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)，教師給講課的學(xué)生解讀好課標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)，然后再詳讀教材，分清主次重點(diǎn)，至于講課的方式，由學(xué)生去發(fā)揮創(chuàng)意。

再次，分配好教學(xué)任務(wù)，學(xué)生回去準(zhǔn)備。第一個(gè)學(xué)生講三權(quán)分立制的分立、制衡的表現(xiàn)，也就是教材中的第一、二目。第二個(gè)學(xué)生講三權(quán)分立制的利弊、實(shí)質(zhì)，也就是教材中的第三目。沒上臺(tái)講課的其他同學(xué)，也回家搜集資料，在課上對(duì)三權(quán)分立制做點(diǎn)評(píng)（這樣其他不講課的同學(xué)也就自學(xué)完了三權(quán)分立制，也得到了鍛煉）。

最后，具體上課過程。先由兩位同學(xué)講課，其他同學(xué)對(duì)兩位同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)三權(quán)分立制做點(diǎn)評(píng)。如果學(xué)生間產(chǎn)生分歧，可以隨機(jī)進(jìn)行一場(chǎng)小辯論，可能還有一些同學(xué)不自覺地把三權(quán)分立制度和民主集中制作比較。（這樣同學(xué)們把查到的、聽說的資料交匯在一起，容易加深對(duì)三權(quán)分立制的理解）

過程中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)行，既可以激勵(lì)學(xué)生的發(fā)言，保證良好的課堂氣氛，又可以防止學(xué)生的活動(dòng)走進(jìn)與本課不相關(guān)的岔路，好讓學(xué)生活動(dòng)服務(wù)于教學(xué)。教師要用哲學(xué)思維做好收尾工作，一個(gè)國家采用什么樣的制度，要具體問題具體分析，總之是由一個(gè)國家的國情決定的，這樣學(xué)生也就堅(jiān)定了我國的人民代表大會(huì)制度、民主集中制、社會(huì)主義制度的正確性。

二、必修與選修既有關(guān)聯(lián)性又有差異性

《國家與國際組織常識(shí)》作為選修課，是對(duì)必修課《政治生活》的延伸和擴(kuò)展，部分內(nèi)容相互交叉又融合，既相互關(guān)聯(lián)又有差異性。二者的差異性是一目了然的，把握二者關(guān)聯(lián)性尤為重要。二者關(guān)聯(lián)之處是：

1.國家與國家性質(zhì)的有關(guān)知識(shí)，選修三《國家與國際組織常識(shí)》中專題一與必修二《政治生活》的第一課都有涉及。

2.有關(guān)人民代表大會(huì)制度的含義、特點(diǎn)、原則和表現(xiàn)等知識(shí)，選修三《國家與國際組織常識(shí)》中專題四與必修二《政治生活》第五課都有涉及。

3.關(guān)于黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政方式，選修三《國家與國際組織常識(shí)》中專題四與必修二《政治生活》第六課都有涉及。

4.單一制國家、維護(hù)國家的統(tǒng)一與主權(quán)獨(dú)立有關(guān)知識(shí)，選修三《國家與國際組織常識(shí)》中專題一與必修二《政治生活》第七課都有涉及。

5.關(guān)于政黨制度，選修三《國家與國際組織常識(shí)》中專題三闡述了美國的兩黨制，必修二《政治生活》第六課講述了我國的中國特色的政黨制度。

6.關(guān)于國際組織的分類、作用，聯(lián)合國以及中國與聯(lián)合國的關(guān)系的有關(guān)知識(shí)，在選修三《國家與國際組織常識(shí)》中專題一與必修二《政治生活》第八課都有涉及。

差異一目了然，關(guān)聯(lián)性卻是更為重要的，通過近幾年的山東高考題我們就可以深諳此理。

2007年以我國政體為例考查了國體與政體的關(guān)系。

2008年考查了國際組織的分類、產(chǎn)生及發(fā)展、作用等有關(guān)知識(shí)。

2009年考查聯(lián)合國安理會(huì)職責(zé)及我國在其中的作用。

2010年考查國際組織的分類及我國在國際上的作用。

2011年考查我國的國家管理形式和國家結(jié)構(gòu)形式的有關(guān)知識(shí)。

通過近幾年的山東高考選修題目，我們可以發(fā)現(xiàn)把握選修三與必修二的關(guān)聯(lián)之處是更為重要的。在處理選修與必修的關(guān)聯(lián)點(diǎn)上，我的建議是必修打好基礎(chǔ)，選修擴(kuò)展提升，各有重點(diǎn)，比翼齊飛。