小學語文教學如何進行德育教育

摘要：隨著我國素質教育的不斷深入和開展，德育教育已成為整個教育過程中的一個非常重要的環節。它是塑造小學生心靈的基礎，是素質教育的核心和靈魂，更是衡量我們義務教育質量的一個重要的標準。所以，對于我們每一位小學語文教師來說，在實際的小學語文教學過程中必須掌握一些行之有效且科學的德育滲透方法，結合小學生的心理接受能力和思想品德形成的特點，對學生進行有效的德育滲透，從而提高小學德育教育的實效性。但是，由于小學生還處于兒童期，他們貪玩好動，心理承受能力差，生活經驗不足，對于善與惡、美與丑、好與壞的界定還不是很明確，這就要求我們教師和家長進行正確的引導。

關鍵詞：小學語文；德育教育；滲透方法

隨著我國素質教育的不斷深入和開展，德育教育已成為整個教育過程中的一個非常重要的環節。它是塑造小學生心靈的基礎，是素質教育的核心和靈魂，更是衡量我們義務教育質量的一個重要的標準。所以，對于我們每一位小學語文教師來說，在實際的小學語文教學過程中必須掌握一些行之有效且科學的德育滲透方法，結合小學生的心理接受能力和思想品德形成的特點，對學生進行有效的德育滲透，從而提高小學德育教育的實效性。但是，由于小學生還處于兒童期，他們貪玩好動，心理承受能力差，生活經驗不足，對于善與惡、美與丑、好與壞的界定還不是很明確，這就要求我們教師和家長進行正確的引導。那么，作為最基層的一位語文教師，如何在實際的教學過程中對學生進行德育教育呢？本人根據自己在實際的教學中總結如下。

一、必須掌握小學生的心理特點來實施德育教育

在實際的教學過程中，掌握學生的心理特點是我們必須要做到的，它是德育教育的基礎。小學生還處于兒童期，他們的優點是爭強心理極強、有著純潔的心靈、好表現、好奇心極強等，但是他們也有著天生的缺點，比如自控能力差、好動貪玩、知識面窄、心理承受能力差等。作為教師，我們在充分地掌握了這些特點后，在教學時可以進行有效的引導，揚長避短，使學生在學習知識的同時懂得做人的道理，并培養他們良好的道德觀念和為人處事的原則。在實際的教學中應盡可能的將知識形象化、有趣化、主動化，充分調動起學生的積極性。例如我在講《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課時，為了讓學生從中受到啟發和教育，會利用多媒體播放一些關于雷鋒事跡的影視資料讓學生觀看，這樣不但激發了學生學習的興趣，更使學生受到雷鋒精神的感染，讓學生明白助人為樂且精神永存的道理。然后鼓勵我們可愛的學生多做好事，一旦知道學生作了好事給予肯定和表揚，這樣學生自尊心得到極大的鼓舞。當然對于做錯事情的學生來說我們也不能采取過激的行為或語言刺激，要運用一些激勵性的語言進行批評，使學生認識到錯誤并幫助他們改正。

二、其次把握好語文教學和德育滲透之間的關系

在小學語文教學中我們不能過分地強調德育滲透而忽視了語文教育的本質意義。畢竟語文教學是以語文教育為主體的。所以在小學語文教學中把握好語文教學和德育滲透之間的關系是非常重要的，它是每一位語文教師應盡的責任。在小學語文教學過程中，德育教育只能是一種滲透，以自然穿插的形式出現。既然是滲透，那就一定要講究一些藝術性和操作方法。語文教學中的德育滲透，花時不宜過多，要點到為止，不能影響語文教學。教師要有側重點，不能一味的偏重德育教育而忽視了語文課教學目標的完成。

三、德育教育必須要有針對性

在實際的教學中我們不難發現，現在的孩子大多數都是獨生子女，在家里不是小皇上就是小公主，他們自私心較強，說話做事不顧及別的孩子的感受，沒有關心他人的意識，獨立性極差，生活中從不節儉，衣來伸手、飯來張口等等，這就注定我們必須根據學生這些實際的問題，在語文教學中有針對性地實施德育教育，培養小學生良好的行為習慣，形成正確的人生觀、價值觀。在針對學生自身問題進行德育教育的同時，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強中華民族優良傳統、革命傳統教育，引導學生樹立正確的人生觀和世界觀。

總而言之，德育教育存在于整個語文教學過程中，我們只有在教育教學過程中不斷地學習和探索，注重兒童自身的特點、內外部各種因素的結合以及把握好語文教學和德育教育之間的關系，逐步培養學生養成良好的道德觀念和健全的人格，才能為培養高素質人才打下堅實的基礎！