淺談中學數學教學中如何培養學生的學習興趣

怎樣培養學生學習數學的興趣，提高數學教學成績，是許多數學教師一直討論的話題。在中學數學教學中，教師要善于利用多種學習方法來培養學生學習數學的興趣。只有激發了學習興趣。讓學生們在一個輕松愉快的課堂中去積極、主動地學習，才能達到教師的目的。教師只有在數學教學中不死板硬套，挖掘課本中有用材料，將學生學習內容實際化，才能把學生參與課堂的積極性調動起來。在此，我談幾點對培養和提高學生學習興趣的做法：

一、注重師生關系，課堂中與學生保持合作的關系

在數學教學中，我們發現學生不喜歡那個老師，就不愿意學習他的那門課，相反喜歡這個老師就對那門課感興趣。這充分說明師生關系對于教學的重要性，對學生的學習興趣有很大的影響。和諧的師生關系可以有效地激發學生學習的興趣，提高學生學習的積極性和主動性。因此在數學教學中，教師要熱心關心每一位學生，尊重學生，不諷刺和挖苦學生，放下教師的架子，平等相處，傾聽學生的意見，經常和學生交流，并做到儀表端莊，精神飽滿，教態親切，語調抑揚頓挫，這樣學生對你的數學課才會感興趣。

二、精心設置課堂情境，引導學生解決問題

設置恰當的問題情境能激發學生的求知欲望，能打開思維的窗口。能使學生更好地掌握所學知識，并能由此得到啟發。如學習了三角形內角和時，我們可以設計這樣一個問題情境：三角形內角和到底是多少度，我們通過量角器可以量出來，加起來由于誤差的原因有時候小于180°，有時候大于180°，現在能不能用所學知識加以證明。然后讓學生思考，教師引導，可以畫一個三角形，將兩角撕下來將三個角拼在一起可以證明內角和180°；還可以通過平行線的性質把三個角轉化在一起也可以證明。由淺入深、由易到難設置問題情境，把學生的思維逐步引向深入，可以激發學生的求知欲望。

三、利用數學在實際中的應用，培養興趣

數學問題多數來源于生活實際，那么運用數學知識去解決各種各樣的實際問題，既能體現學習數學的意義，又能最大限度地喚起學生學習數學的興趣。因此，數學教學要巧妙地聯系生活實際，化抽象為具體，使學生對所學的知識產生濃厚興趣，在中學數學教學中，要不斷給學生灌輸一些數學與實際生活中的聯系。如講到燈光與影子，就投影是如何測量建筑物、房屋、樹的高度，可將學生帶到室外，利用標桿、皮尺來測量這些物體的高度，通過測量，不但能鍛煉學生實際操作的能力，還能使學生認識到數學原來在實際中有這么多的功能，從而培養學生對實際問題產生數學意識，激發學生的學習興趣。

四、讓學生實地動手操作，激發學生的興趣

要解決數學知識的抽象性和學生思維的直接性之間的矛盾，關鍵是動手操作，讓學生自己去探索新知識，激發對數學學習的興趣。如，“直線和圓的位置關系”這一課，讓學生動手實驗，讓學生拿出課前準備好的圓和鉛筆，問學生能發現直線和圓的位置關系嗎，如果把圓固定，把鉛筆慢慢移動呢，學生發現的位置關系會有所不同，然后叫部分同學說出自己的結論，教師總結后對不全面內容再次讓學生動手尋找，就會很快得出結論。學生對能親自動手的實驗感到很有趣，對“直線和圓的位置關系”這個問題很有興趣，從而引發學生不斷地認真探索，直到得出結論。

五、用生動、幽默的語言引發學生興趣

教師的語言藝術可以使所學內容具體化、簡單化，使一些抽象的問題通俗化，難懂的理論形象化，有利于激發學生學習的興趣。在數學教學中盡量舉一些學生較為熟悉、容易理解的事例，這對引發學生學習興趣有良好的作用。例如，在講到樣本時，這樣打比方，你要到市場買辣椒，你會問這個辣椒辣不辣，一般店主會讓你嘗一嘗，你只會拿一個去嘗，不可能你把每一個都嘗到了才得出結論，這就是樣本的用武之地，只需抽取部分作為調查對象，就可以判斷總體。這樣學生就很容易理解了。一節讓學生感到有趣的數學課，比教師站在講臺上對學生說“數學其實很有趣”要強得多。而一節能讓學生感到有趣的數學課，主要體現在教師的教學方法，教學語言上。尤其是風趣幽默的語言，它具有超強的誘惑力，運用幽默的語言表達，不僅能活躍課堂氣氛，調節學生情緒，還能提高聽課效率。

六、通過介紹有關數學家對數學的貢獻，增強學習興趣

結合數學教材介紹祖沖之、祖暅、陳景潤、華羅庚等數學家的生平趣事以及他們對數學的貢獻，從而增強學生學習數學的興趣。如陳景潤1933年5月22日生于福建閩侯，家境貧寒，學習刻苦，他在中小學讀書時，就對數學情有獨鐘。一有時間就演算習題，在學校里成了個“小數學迷”。他不善言辭，為人真誠和善，從不計較個人得失，把畢生經歷都獻給了數學事業。高中沒畢業就以同等學歷考入廈門大學，1953年畢業于廈門大學數學系。1957年進入中國科學院數學研究所，并在華羅庚教授指導下從事數論方面的研究。歷任中國科學院數學研究所研究員、學術委員會委員兼貴陽民族學院、河南大學、青島大學、華中工學院、福建師范大學等校教授，國家科委數學學科組成員。

七、展示數學美，陶冶學生情操

在數學教學中要讓學生不斷體會到數學的簡潔美、數學的對稱美、數學的關系美、數學教學的板書美、數學教學中的方法美，并在教學中充分挖掘和展示數學的美，使學生在美的環境中愉快學習，從而提高學生的學習興趣。

總之，中學生學習數學的興趣，對中學生數學課程學習十分重要，是學好這門功課的重要前提。在數學課堂教學中，數學老師應當注意運用多種本領和方法，經過多種渠道培養和激發學生的學習興趣，挖掘學生的潛在能力，只有當學生具有了濃厚的學習數學的興趣，再把學生對數學課程學習的興趣轉化為其內在的動力，才能促進他們積極參與學習實踐，參與課堂教學，從而提升數學課堂教學效率。