淺談小學語文作文教學激發興趣的幾點嘗試

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話點明了興趣在學習中的重要性。學習興趣是學生學習的強化劑，在學生的認識過程與學習活動中起著巨大的推動和內驅作用。小學階段作文教學存在著一定的難度，學生知識儲備少，運用語言的能力差，寫起作文來往往很困難。如果在小學階段不能正確地引導學生，他們可能會對作文產生一種懼怕心理，因此教師要恰當地運用現代教學理念和手段激發學生的興趣，為學生的終身發展打下良好的基礎。下面筆者從以下四個方面談談作文教學中激發興趣的做法。

一、創設情境，讓學生有話可說

創設情境就是讓學生在生活再現的氛圍中感到有話要說，有語言要表達，激發學生強烈的表現欲。1.利用學生的感受去創設情境。小學生愛聽故事，尤其是愛聽感人的故事。根據小學生這一特點，教師在指導他們寫作時，可以講述一些故事來感染學生，以學生的自身感受來創設一種情境，誘發他們敞開心扉，從而寫出真情實感的文章。2.利用學生的感官來創設情境。作文課上教師可以準備與本次作文題目有關的物品，例如各種飲料，各種小石子，各種樹葉……用摸一摸，看一看，嘗一嘗等方法充分調動學生的興趣，使學生在快樂的氛圍中表達自己的所見所感，從而培養學生的觀察能力，使他們養成愛觀察的習慣。3.用豐富的活動來創設情境。活潑好動是小學生的天性，教師在作文課上可以組織學生開展各種活動，例如“掰手腕”“搶凳子”“記者招待會”……讓學生在活動時注意人物的表情、心理、動作的變化，以及觀眾的表現，及時進行記錄，把語言進行梳理，形成優美的文章。

二、師生評改習作，培養欣賞力

要想改變作文是寫給老師的這一觀念，必須讓學生學會評改作文，學生在評改自己和別人的作文時會引起有意注意，知道了這樣寫和那樣表達的區別，明白了作文要圍繞主題選材的原因，注意到標點符號的正確運用等一系列作文中應注意的問題。

師生評改作文的做法有：1.生生互評。把學生按照組內異質、組外同質的原則進行分組，由小組長帶領組員進行評改，先是簡單的錯字修改，逐步提高到病句，主題修改，讓學生在評改的過程中體會到作文的要領，在評改過程中培養學生的欣賞能力。2.師生互評。教師和學生同時作文，作文結束后互相評改，教師把自己的作文用大屏幕展示讓學生進行修改，并說明修改的理由。接下來把學生的作文利用投影儀展示給大家，先讓大家自己書寫修改意見，然后進行交流，學生在交流的過程中體會誰的文章寫得好，誰的有不足，怎么進行修改。經過一段時間的訓練，學生表達能力、欣賞能力都會有不同程度的提高。3.師生共評。把學生的作文利用展示墻進行展示，教師和學生為每一個同學至少提出一條修改意見，學生根據意見修改作文，然后進行展示，看誰的作文進步得快。在作文評改中要充分發揮學生的主體作用，這樣可以促使學生真正做到寫中樂、樂中寫，從而達到提高作文水平的目的。

三、進行比賽，利用學生的好勝心

爭強好勝是學生的天性，每一個學生都愿意成為佼佼者，合理地運用學生這個特點，對作文教學很有幫助。在作文教學中進行多種形式的比賽，既有利于調動學生的積極性，又有利于活躍課堂氣氛，同時還能提高課堂教學效率。1.進行詞語積累比賽。在習作課上利用詞語接龍游戲、猜詞比賽、同意異詞表達等形式進行比賽，以小組為單位計分，形成常規性活動，讓學生養成積累詞語、運用詞語的好習慣。2.進行即興表演比賽?，F場出題目或情景，讓學生當場構思，進行演講或表演情景劇或進行辯論會。在這些活動中讓學生體會到語言的魅力，體會到選材的重要性，在習作時就會做到有的放矢，有話可寫，從提高學生作文的興趣。3.進行語句表達比賽。設計一個場景或問題，讓學生從不同的角度去組織語言，看哪一種說法或做法更能打動人，或者更能把問題解決好，由全班同學投票計分，優勝者給予獎勵。

四、運用多種形式展示習作激發學生的成功欲

《語文課程標準》指出作文教學重在培養學生的興趣，讓學生養成樂于表達的習慣。小學生在習作初期沒有什么技巧，沒有一定的知識積累，寫出來的文章教師批改的再細致對學生也不會起到太大的效果，但學生都有強烈的自尊心，都有迫切的成功欲，教師要恰當地利用這一特點，給他們提供展示的平臺，充分滿足學生表現的欲望。

1.利用教室學習園地展示。在習作后利用教室內的學習園地把學生習作進行展示，并組織學生在課余時間進行欣賞。2.利用班級書屋展示。把每次習作中優秀的作品（包括文章中的妙詞佳句、精彩片段、優美的故事以及好的開頭結尾）打印成文本，并且裝訂成冊，讓學生給小冊子起富有詩意的名字，例如，七色陽光、帶路小荷、向日葵花等，當學生看到自己的作品裝訂成書時，臉上會露出甜美的笑容。3.利用網絡展示?，F在的網絡是一個很好的載體，教師可以運用博客、網頁刊登學生的習作。每次習作后可以教師篩選，也可以學生推薦，還可以根據學生打分，挑選出好的作文，在網絡上刊登，這樣不僅學生會關注，家長也會很重視，有能力的家長會主動指導孩子，鼓勵孩子寫出更優秀的作文。

古往今來，許多成功者之所以能取得令人矚目的成績，多是源于他們濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望。小學生好奇心強，求知欲強烈，容易被新奇的事物吸引。只要教師善于用新穎的教學方法引起他們對于學習內容的好奇感，從而使他們神情專注、興趣盎然地投入到學習活動中來，相信小學語文作文教學的路會越走越長。