淺談如何提高初中地理課堂教學(xué)有效性

素質(zhì)教育的主要載體在于課程，實(shí)施課程的主要途徑是課堂。課堂教學(xué)是教育教學(xué)中最基本的一種手段，即是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過程，它是一個(gè)系統(tǒng)工程。課堂教學(xué)的有效性：即“有效教學(xué)”，它的核心問題是教學(xué)的效益，學(xué)生有無進(jìn)步和發(fā)展是教學(xué)是否有效的唯一指標(biāo)。真正高效率的教學(xué)就是師生用最短的時(shí)間獲得最大的效率。從全面發(fā)展的觀念上看，“有效課堂教學(xué)”就其內(nèi)涵來說就是在正確的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下，通過教師的有效行為，取得最佳的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生有效的發(fā)展。地理教師必須緊扣地理學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘地理學(xué)科的特色，優(yōu)化地理課堂教學(xué)。那么，如何提高初中地理課堂教學(xué)的有效性呢？對(duì)此筆者提出以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，開發(fā)地理思維

1.應(yīng)用語言藝術(shù)，巧記地理知識(shí)

教未見其趣，必不樂學(xué)。興趣是智力開發(fā)、思維發(fā)展的原動(dòng)力，是形成地理學(xué)習(xí)能力的“助推劑”，是課堂教學(xué)中不可忽視的。教師應(yīng)通過生動(dòng)的語言、有趣的事例、多樣的形式，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入地理課程“學(xué)習(xí)之門”，從而喜歡學(xué)、主動(dòng)學(xué)，靈活巧記地理知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的情感實(shí)效。例如運(yùn)用易記的歌訣、諺語、順口溜。記我國的主要山脈分布可用歌訣方法， 講“多變的天氣”一節(jié)應(yīng)用諺語效果會(huì)更好，講“長江”一節(jié)要求記憶的東西特別多，可編成順口溜等等。

2．鏈接其它學(xué)科，發(fā)展橫向思維

（1）聯(lián)系語文詩詞、成語加強(qiáng)地理學(xué)習(xí)。我國文學(xué)寶庫中眾多的優(yōu)秀詩文包含著豐富的地理知識(shí)，平時(shí)注意收集并編輯成地理詩詞綜合練習(xí)題，在課堂教學(xué)中針對(duì)所教內(nèi)容把適用的題目拿來考考學(xué)生，既活躍了課堂的氣氛，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如講地球的運(yùn)動(dòng)（自轉(zhuǎn)）時(shí)用“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”；寫天氣時(shí)用“春風(fēng)不度玉門關(guān)”——王之渙的《出塞》（溫帶大陸性氣候受夏季風(fēng)影響小）等等。這些詩歌猶如“調(diào)味劑”使地理課堂增添了一番韻味。

（2）音樂輔助導(dǎo)入地理課堂教學(xué)。如在開講“富有特色的旅游地區(qū)——西雙版納”時(shí)，讓學(xué)生欣賞歌曲《月光下的鳳尾竹》，使學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲中很快進(jìn)入探求西雙版納美麗風(fēng)光的學(xué)習(xí)欲望；在講述“長江”時(shí)，以一曲《長江之歌》音樂視頻，帶學(xué)生領(lǐng)略長江的氣勢(shì)磅礴及哺育各族兒女的偉大，激發(fā)學(xué)生進(jìn)入長江的自然環(huán)境的探究學(xué)習(xí)中等。

通過以上方法，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，可以較好地開發(fā)地理思維，實(shí)現(xiàn)地理課堂教學(xué)的有效性。

二、注重學(xué)生的主體性，提倡參與教學(xué)

傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)“填鴨式”的教學(xué)把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器，缺少了必要的課堂活動(dòng)，教師與學(xué)生的交流活動(dòng)少，學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力差、動(dòng)手能力不強(qiáng)，隨著時(shí)間的推移，知識(shí)易遺忘。初中地理課堂活動(dòng)有效性教學(xué)能把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，在課堂教學(xué)過程中讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，在教師的引導(dǎo)下，師與生和諧互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生交流合作，能積極有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。初中地理課堂活動(dòng)有效性教學(xué)應(yīng)建立在參與教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的主體性，提倡參與教學(xué)。

新課程改革以來，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有獨(dú)立的思想，教師是處于輔助和引導(dǎo)角色，那么，如何體現(xiàn)學(xué)生這個(gè)獨(dú)立的主體?這就取決于教師的輔助和引導(dǎo)。從初中地理學(xué)科的特點(diǎn)可以知道，初中地理學(xué)科具有開放性，涉及面廣，內(nèi)容豐富，包括自然地理和人文地理諸多要素，而各要素之間又相互穿插、相互聯(lián)系。同時(shí)又具有差異性和地域性，比如說山地、丘陵、平原、物質(zhì)、礦產(chǎn)、江河等等要素構(gòu)成的大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈。根據(jù)初中地理課程這些特點(diǎn)，通過活動(dòng)教學(xué)課程來組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，接受地理知識(shí)，發(fā)現(xiàn)地理問題，共同探討，從而解決地理問題，不但可以使學(xué)生掌握知識(shí)，加深印象，而且還能夠使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

三、充分利用直觀教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率

地理研究的內(nèi)容很多，單純依賴學(xué)生的視野是難以掌握的。有些東西是枯燥的，這時(shí)我們可以借助地球儀、管圖等直觀教具，甚至于可以通過電視、報(bào)刊雜志、廣播、網(wǎng)絡(luò)等途徑及時(shí)了解地理時(shí)事新聞，并充分運(yùn)用在地理課堂中，可以使地理教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。由于時(shí)事新聞具有“內(nèi)容新”“時(shí)效強(qiáng)”“事件真”“跨度廣”等特點(diǎn)，不少新聞還和地理知識(shí)密切相關(guān)，因此地理教師可以利用這些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高課堂效率。

充分利用課本插圖、掛圖、地圖冊(cè)進(jìn)行教學(xué)。地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖內(nèi)含大量的信息，被稱為地理的“第二語言”，學(xué)生可以從地圖上直接獲得許多地理知識(shí)。

充分利用電教手段的直觀優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用多媒體是現(xiàn)代教育中不可缺少的重要組成部分，是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率的有效途徑之一。它能夠同時(shí)采集、處理、編輯、存儲(chǔ)展示兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同類信息媒體的技術(shù)，這些信息媒體包括文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫和活動(dòng)影像。多媒體教學(xué)以其直觀、形象、生動(dòng)、感染力強(qiáng)等獨(dú)特的長處和優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)出極大的生命力，成為提高教學(xué)效率的一個(gè)手段，其在教學(xué)中的地位已越來越重要。

四、加強(qiáng)課堂紀(jì)律，保障有效教學(xué)的開展

良好的課堂教學(xué)秩序，能使學(xué)生認(rèn)真聽講、積極思考，教師能順利完成教學(xué)內(nèi)容，并有可能取得事半功倍的效果。反之，沒有好的課堂紀(jì)律甚至無法順利完成教學(xué)任務(wù)，但將更多的時(shí)間放在課堂紀(jì)律的管理上，在知識(shí)傳授上的時(shí)間就容易不夠。

控制上課紀(jì)律關(guān)鍵是教師能在班中樹立威信，在課上能嚴(yán)厲要求學(xué)生。課后，要與學(xué)生多交流，幫助學(xué)生解決難題，使學(xué)生明白老師嚴(yán)厲要求他們是為了他們能有所收獲。做到課上是老師，課后是朋友。通過課上、課后與學(xué)生交流，使學(xué)生對(duì)老師有一種敬畏感。這樣有利于教師課上控制紀(jì)律，學(xué)生也能認(rèn)真聽講、積極思考，使教學(xué)任務(wù)能順利完成，并有可能取得事半功倍的效果。