淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率

從古至今，課堂教學(xué)一直都是教學(xué)的主要方式和基本方式，因此教室也就成了學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)。小學(xué)生最喜歡用“寬敞明亮”形容課堂環(huán)境，卻不真正喜歡這個(gè)地方，課堂上，開(kāi)小差，搞小動(dòng)作，打瞌睡等現(xiàn)象十分普遍。究其原因是因?yàn)樾W(xué)教師教學(xué)方法出現(xiàn)了問(wèn)題，不能有效地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教師該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂效率呢？筆者認(rèn)為，教師可以充分利用多媒體資源，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)；從細(xì)節(jié)入手，促進(jìn)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、充分利用多媒體資源，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著21世紀(jì)的降臨，網(wǎng)絡(luò)在眾多中國(guó)家庭得到了普及，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，使國(guó)家對(duì)教育越來(lái)越重視，先后提出了”科技興國(guó)”和“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略。國(guó)家投入的教育經(jīng)費(fèi)越來(lái)越多。全國(guó)各地的小學(xué)，先后在當(dāng)代政府和社會(huì)的支持下，安裝了多媒體教學(xué)資源，全國(guó)的教育呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。硬件提高了，教師的教育軟件也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往是教學(xué)的權(quán)威人和唯一發(fā)言人，課上“滿堂灌”，課下“題海戰(zhàn)”，教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏基本的互動(dòng)和交流，課下練習(xí)“非黑即白”。長(zhǎng)此以往，數(shù)學(xué)成了教師的傀儡，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的木偶，喪失了獨(dú)立思考的勇氣和能力，缺乏自主性學(xué)習(xí)的動(dòng)力和意識(shí)。

多媒體資源，形式多樣、聲色俱全，可以有效促進(jìn)記憶，在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象，能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，并能徹底地顛覆“一支粉筆，一塊黑板”的傳統(tǒng)課堂。教師不必再在課堂上書(shū)寫(xiě)板書(shū)，大大提高了上課的效率，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科更是起到了錦上添花的作用，可以很大程度上改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)枯燥、生澀的特點(diǎn)，使得缺乏生命力的數(shù)字、圖形變得生動(dòng)，富于趣味性。

教師在課堂中可以充分利用這一新的教學(xué)資源，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，提高課堂效率。教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)，始終要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位和以人為本的教學(xué)思想為指導(dǎo)，留給學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論的時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的具體情況和實(shí)際要求調(diào)整課件，真正做到課件為人所用。在制作課件前，首先要考慮的是課件的教學(xué)價(jià)值，是否有使用課件的必要；課件應(yīng)有較強(qiáng)的針對(duì)性，要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。因?yàn)樾W(xué)生的思維呈現(xiàn)的是一種過(guò)渡的特點(diǎn)，盡管他們正在由形象思維過(guò)渡到抽象思維，但是仍然以形象思維為主。所以，教師在制作課件時(shí)，要盡量減少文字和數(shù)字的使用，使用畫(huà)面感和立體感很強(qiáng)的視頻，如利用當(dāng)代最為流行的卡通人物和流行歌曲等。在教學(xué)“分?jǐn)?shù)大小的比較”一課時(shí)，我們可以先利用多媒體，進(jìn)行故事導(dǎo)入，播放生動(dòng)而略帶幽默的動(dòng)畫(huà)，輔之以美妙的音樂(lè)，這樣小學(xué)生的興趣很快就得到提高了。

多媒體教學(xué)一定要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，打破教學(xué)常規(guī)思路，加強(qiáng)數(shù)學(xué)生活化的特征，加強(qiáng)與生活的實(shí)際聯(lián)系，目的就是真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)的親近感和實(shí)用性，縮短學(xué)生和數(shù)學(xué)之間的隔閡和誤解，真正達(dá)到“動(dòng)一子，而全盤(pán)皆活”的教學(xué)效果。

二、從細(xì)節(jié)入手，促進(jìn)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)素養(yǎng)的基本要求之一，是學(xué)生終生受用的財(cái)富，是主導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在性的機(jī)制，順應(yīng)了教學(xué)改革的基本要求，不僅有利于小學(xué)生主動(dòng)掌控自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神。

俗話說(shuō)：細(xì)節(jié)決定成敗。教師在教學(xué)中既要有宏觀上的把握，也要有微觀上的把握。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，如果有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)起到事半功倍的效果。如在制作多媒體課件時(shí)，教師要給予小學(xué)生獨(dú)立思考的空間和時(shí)間，因?yàn)橐曨l等直觀性思維盡管可以增加學(xué)科的趣味性，但是也容易讓學(xué)生對(duì)多媒體產(chǎn)生依賴性。

1.在教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

問(wèn)題的提出，要講究藝術(shù)性，既要充分地考慮教學(xué)內(nèi)容，也符合小學(xué)生的心理機(jī)制和思維特點(diǎn)。問(wèn)題的方式有很多種，可以進(jìn)行設(shè)問(wèn)，也可以通過(guò)對(duì)比、歸納、總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶和理解。如在教學(xué)“可能性”一課時(shí)，教師可以現(xiàn)實(shí)生活和某些比較常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和實(shí)際問(wèn)題，設(shè)置以下問(wèn)題：“在這樣一個(gè)烈日炎炎、悶熱難捱的夏日的午后，突然狂風(fēng)肆虐，烏云密布，會(huì)有什么事情發(fā)生呢？”學(xué)生們異口同聲地回答：“要下大雨了。”我繼續(xù)說(shuō)：“很好。那么，不可能在這時(shí)候有什么變化？”他們說(shuō)是下雪，因?yàn)檠┦嵌觳庞械摹＿@就水到渠成地引出了教學(xué)的重點(diǎn)——“可能性”的含義。

2.進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂內(nèi)部結(jié)構(gòu)

所謂優(yōu)化課堂內(nèi)部結(jié)構(gòu)，就是讓“寬敞明亮”的教室，變得富于人文性特征。走進(jìn)偌大的教室，我們很容易發(fā)現(xiàn)，課桌的布置規(guī)規(guī)矩矩，學(xué)生的坐姿也是千篇一律，墻面很潔白，張掛著名人頭像和名人名言，這樣的布局，是十分標(biāo)準(zhǔn)的教室，從小學(xué)到大學(xué)，完全一樣。但是，我們不得不承認(rèn)，小學(xué)生和大學(xué)生不僅在年紀(jì)上存在較大的差距，就連理解能力和接受能力、思維能力，也存在很大的差異，甚至是質(zhì)的飛躍，但是，為什么學(xué)習(xí)環(huán)境卻如此雷同呢？盡管學(xué)習(xí)環(huán)境只是一個(gè)外部因素，但是，外部因素確實(shí)不容忽視。

所以，優(yōu)化課堂內(nèi)部結(jié)構(gòu)，改變座位的擺放方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。比如在教學(xué)“直角”的時(shí)候，我們?cè)谧紊希部梢园才懦芍苯堑男螤睿瑢W(xué)生感到新鮮，也對(duì)直角有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。

在墻面的布置上，盡可能地選擇顏色明麗鮮艷的圖片進(jìn)行粘貼，如綠色等，視角上呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。

教師在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的教學(xué)方法時(shí)，一定要科學(xué)、合理。所謂“科學(xué)”，就是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)進(jìn)行分組，平均分配，爭(zhēng)取做到小組內(nèi)部多元化、小組之間均衡化，學(xué)生之間互幫互助，小組之間公平競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)和交流。

同時(shí)，要注意營(yíng)造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，教師要走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中去，加強(qiáng)師生之間的交流和互動(dòng)，增加師生之間、學(xué)生之間的情感交流，及時(shí)對(duì)學(xué)生之間的心理需求和情感的微妙變化，做出覺(jué)察和感知；及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，努力讓當(dāng)代的小學(xué)生養(yǎng)成分組合作的習(xí)慣和意識(shí)；轉(zhuǎn)變師生之間的角色，對(duì)小學(xué)生的質(zhì)疑做出相應(yīng)地引導(dǎo)和解答，以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生利用小組的力量，集體探索發(fā)現(xiàn)，共同追求新知，永遠(yuǎn)致力于培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂，需要新穎多樣，需要師生之間的共同努力，需要教師充分利用當(dāng)代先進(jìn)、發(fā)達(dá)的教育資源，用創(chuàng)新的教學(xué)方法和教學(xué)思路，從傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中解放出來(lái)，既要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又要培養(yǎng)學(xué)生的互助學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生的未來(lái)著想，為國(guó)家的未來(lái)著想，貢獻(xiàn)自己的微薄之力。