試談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果

摘要：提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果，是素質(zhì)教育的要求，是小學(xué)語文教師義不容辭的責(zé)任，也是知識經(jīng)濟(jì)時代教育改革和發(fā)展的方向。那么，小學(xué)語文教師應(yīng)采取怎樣的措施來提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果呢？對此，本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要從運(yùn)用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；關(guān)注學(xué)生的生存方式，構(gòu)建民主、平等、合作的師生關(guān)系；講究教學(xué)藝術(shù)，上好每一節(jié)課；先學(xué)后教，運(yùn)用嘗試教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力四方面探究一二。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；效果

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，新課標(biāo)下的語文課堂應(yīng)該是充滿生命活力的，充滿了人文關(guān)懷、問題探索、知識魅力的課堂。新課堂應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂。為此，筆者就新課改下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果做如下幾點(diǎn)探討：

一、運(yùn)用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人們常說：“興趣是最好的老師。”因?yàn)榕d趣是一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，他們對一些游戲、故事、活動特別感興趣，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時，就必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在玩中學(xué)、在活動中學(xué)。平時教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。以鼓勵為主，真正讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情，這樣往往能產(chǎn)生事半功倍的教育效果。

二、關(guān)注學(xué)生的生存方式，構(gòu)建民主、平等、合作的師生關(guān)系

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，心理狀態(tài)是復(fù)雜多變的，既有上進(jìn)心、自信心，也有自尊心、羞恥心，還有自卑感、疑懼感等等。不同階段的心理狀態(tài)暗示著他們的學(xué)習(xí)行為。對此，教師要關(guān)注學(xué)生在學(xué)校、課堂的生存方式，構(gòu)建民主、平等、合作的新型師生關(guān)系。新型的良好師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生全面互動交流基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。它是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關(guān)愛的結(jié)果。它是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土。它是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍，是真、善、美的統(tǒng)一體。創(chuàng)造這種新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個方面努力：

1.對學(xué)生要研究。研究學(xué)生的心靈是構(gòu)建新型師生關(guān)系的第一要義。要研究每一個學(xué)生的家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點(diǎn)，這樣與學(xué)生相處就有了基礎(chǔ)。筆者經(jīng)常通過日記的形式與學(xué)生做心靈的交流。通過日記教師能與全班每一位學(xué)生交談，及時、真實(shí)、全面地把握學(xué)生的心理，有的放矢。心靈與心靈之間真誠地交織交融，使教育教學(xué)卓有成效。

2.給學(xué)生以尊重。尊重是構(gòu)建新型師生關(guān)系的前提。只有尊重，學(xué)生才能感到師生平等。為此，教師要尊重學(xué)生人格、意愿，尊重他們受教育的權(quán)利，尊重學(xué)生對班級、學(xué)校提的意見，尊重師生的情誼，尊重他們的創(chuàng)新精神，尊重他們的隱私權(quán)。采用一切方式肯定、賞識學(xué)生，激勵學(xué)生。改變傳統(tǒng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用成功激勵孩子獲得更多更大的成功。“讓每個孩子都抬起頭來走路”。

3.讓學(xué)生當(dāng)主人。這是建立新型師生關(guān)系的關(guān)鍵。學(xué)生是學(xué)校生活的主人，應(yīng)當(dāng)讓他們自己積極開動腦筋，主動參與實(shí)踐，教師要發(fā)揮“導(dǎo)”的作用，激勵學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生探究。把學(xué)生推向自己管理自己、自己教育自己的第一線。

4.與學(xué)生交朋友。這是新型師生關(guān)系建立的一個標(biāo)志。教師要打破年齡、心理、職業(yè)界線，放下架子，與學(xué)生談心里話，做“忘年交”，不僅要經(jīng)常溝通、理解，也要在與學(xué)生交友中不斷完善自己。

三、講究教學(xué)藝術(shù)，上好每一節(jié)課

上課時，除了對所傳授的知識點(diǎn)了解透徹以外，更重要的是在傳授時要講究藝術(shù)。首先，要善于在課堂教學(xué)中創(chuàng)造各種情境，使課堂教學(xué)有聲有色。如教學(xué)《冀中地道戰(zhàn)》時，可以讓學(xué)生先觀看有關(guān)《地道戰(zhàn)》的電影片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)這篇說明文顯得不那么枯燥。其次，要創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，讓學(xué)生肯想、敢想。如《冀中地道戰(zhàn)》這篇課文，可以讓學(xué)生自己動手去畫一畫地道的構(gòu)造，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。并以四人小組的形式去評價(jià)誰畫得好，誰最有創(chuàng)造力。再次，要注意不同層面的學(xué)生，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。我所教學(xué)的班級，由于一些客觀原因，學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，所以我在設(shè)計(jì)問題，課堂四人小組的安排上都動了腦筋，既讓優(yōu)等生吃得飽，又不讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生掉隊(duì)。這樣，學(xué)生就會喜歡上課，上課時也會認(rèn)真聽講，從而，課堂上就有質(zhì)量的保證了。

四、先學(xué)后教，運(yùn)用嘗試教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

心理研究表明：“自發(fā)的學(xué)習(xí)，才是最持久、最深入的。”培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是面向?qū)W生未來，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才的需要，也是提高語文課堂教學(xué)效益的需要。試想當(dāng)學(xué)生知道學(xué)什么，怎么學(xué)的時候，他們還會將自己當(dāng)作一個旁觀者嗎？答案是否定的，他們必將積極地參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)積極性盎然，效率自然大大提高。嘗試教學(xué)“先學(xué)后教”的理念是對學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的先進(jìn)教學(xué)理念，也是提高語文課堂效益的重要方法，我國著名教育家葉圣陶先生早就提到過：“學(xué)生不甚了解的文章書本，要使他們運(yùn)用自己的心力，嘗試去了解。嘗試的結(jié)果，假若真了解了，這了解就是自己的收獲，印象必然較深，自己對于它的情感必然較濃。假若不能了解，也就發(fā)現(xiàn)了困惑所在，然后受教師的指導(dǎo)，就困惑所在加以解答，其時在內(nèi)容的領(lǐng)悟上都將感到恍然有得的快感，對于以后的嘗試，這也是有力的幫助和鼓勵。”嘗試教學(xué)的運(yùn)用能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，把更多的時間留給學(xué)生，使學(xué)生們從不斷產(chǎn)生問題到解決問題過渡。這樣，不但能使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，還能有效提高語文課堂教學(xué)的效益。

總之，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果是一個漫長的過程，因此語文教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為教學(xué)主體，積極探索有利于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，進(jìn)而讓每個學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)上都有所進(jìn)步，促進(jìn)語文總體教學(xué)水平的提高，滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。