探析初中思想政治教學中的情感教學

教育離不開情感的滲透，教師在教學過程中離不開情感的教育。本文主要論述在思想政治課教學中滲透情感教育的必要性和探討了如何在該教學中滲透情感教育。情感教育在思想政治課的教學中具有先天的優勢。政治教學中的情感教學打破了傳統的教學樣式，給學生提供盡情表達思想，與人交往合作，積極參與決策，自覺參加活動的機會，逐漸提高表達能力，小組合作能力，組織協調能力等社會能力。

情感教學是指教師運用一定的教學手段，通過激發、調動和滿足學生的情感需要，促進教學活動積極化的過程。情感作為人類生存的必要條件，學生精神生活的主宰，是學生學好思想政治的催化劑，不容忽視。思想政治課堂教學中應合理調節和充分利用情感，努力調動學生的非智力因素，提高課堂思想政治效率，以此實現自己的教學目標，增強課堂教學的實效性，這就是情感教學最根本的內涵。下面我就情感教學的必要性、情感教學的作用、情感教學的運用、情感教學的評價談一下個人的粗淺認識。

一、初中思想政治課中滲透情感教育的必要性

1.教學性質決定滲透情感教育

初中思想政治課是學生全面進行道德教育的一門必修課程，是學校德育工作的主要“舞臺”之一，也是學校愛國主義教育的陣地之一。學校德育工作要落到實處，情感教育必不可少。其他課程重視情感、愛心教育，思想政治課更應該關注，否則就顯得空洞、枯燥乏味，引不起學生的注意，達到不政治課的教學目的。

2.教學原則決定了必須在初中思想政治課中滲透情感教育

知行統一原則是政治學科教學的一個重要原則。只有在教學過程中有機地融入情感，才能達到知行統一的效果，只有把傳授知識同陶冶情操、提高覺悟有機地結合起來，政治課的實效性才能體現出來。

思想政治課，作為一門對學生進行思想政治教育的課程，不僅要解決與“不知道”的問題，還要解決“不行動”的問題，如初中的政治課“采用案例教學的方式，對學生進行基本的法律常識的滲透”。雖然“法律”是嚴肅的，但如果沒有動之以“情”，就不能曉之以“法”。這就要求我們政治教師更應在教學過程中注入情感，提高課堂教學效果。

二、情感教學的作用

1.促進學生認知能力的發展

學生的學習不限制在課堂教學內容的學習之中，學生在教師關懷和啟發下學會了學習方法，因此也能在其他學習中運用已學的方法觸類旁通，舉一反三。學習新的知識，提高了學習的興趣，讓學生始終保持強烈的求知欲，刻苦努力地進行自覺學習。

2.促進了學生潛能的開發

由于老師的教學方法靈活多樣，不再是教師的“一言堂”，學生在課堂中敢于發言、敢于提出問題，學生得到發揮自己的才能的機會，不但學到了知識，同時在教學活動中開發了自己潛在的才能，例如學生的表達能力、寫作能力、表演能力等，增強了學生的學習信心，從此以后更加努力。

3.促進了學生的良好品德的養成

課堂上民主、和諧的學習氛圍，讓學生懂得尊重他人，分組的小組合作學習，又使學生學會團結互助，學會合作與競爭，產生強烈的競爭意識，培養了學生積極進取、奮發向上的精神。

4.有利于學生適應社會能力的發展

情感教學打破了傳統的教學樣式，給學生盡情表演的機會，與人交往合作的機會，積極參與活動的機會，自覺參加活動的機會，這樣就給學生的發展提供了有利的條件。

三、情感教學在初中政治教學中的運用

1.以情激學

與其它學科相比，思想政治課的教學有兩難：其一，概念較為抽象、枯燥，與初中生的年齡特征和心理特征不相適應。其二，在經濟社會中，拜金主義和享樂主義、看重經濟輕視品德修養的傾向也存在，導致部分學生不重視思想政治課。有些政治課教師也沒有引起高度重視，抱著“你們不愿學，我也懶得教”的思想，照本宣科，應付差事，這就造成了教育的惡性循環。相信：事在人為，唯其難教，方能見真功夫。情感投資，以情激學。蘇霍姆林斯基說：“教師應當成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂，共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會向老師敞開他的心靈。”

2.以情明理

不管是講概念還是原理，我都注意寓理于情，使抽象的理論閃耀出情感的色彩，以增強學生對政治課的濃厚興趣。以情明理可分為以下兩方面：①語言含情，講活知識。我以飽滿的情緒，旺盛的精力講授每節課，同時注意語言的抑揚頓挫。或高昂熱烈，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨絲般的描述，娓娓道來，使學生們的情緒隨我的語調而變化。②故事滲情，吸引學生。書上的例子大多比較簡單，有的例子時間較遠，我就進行增補或系統形象化。如講到時傳祥，我用口頭和體態語言，生動地描述他如何背大糞桶，不怕臟臭和譏諷，感動得學生嘖嘖稱贊。講“為人民服務”的內容時，我適時地補充孔繁森的例子，描述他如何在大風雪天，把自己棉大衣脫下給九十多歲的藏族老奶奶穿上；他又是如何幾次賣血撫養兩個藏族孤兒。

一位教授對我們說：“激發學習者的動機、興趣和追求的意向，加強教育者與學習者的情感交流，是促進認知發展的支柱和動力。”實踐證明，要做好一個教師，不僅要有豐富多彩的文化知識，還要有一顆熱愛學生的“愛心”。

有了淵博的知識和熾熱的愛，才能做學生的良師益友；也只有情感教學為先，才能促使學生愛學、學會、用好思想政治課的知識。情感教育滲透在初中思想政治教學中的各個環節，情感教育之花必將綻放得更加美麗。