新課標下初中化學實驗教學的思考

摘要：化學是研究物質的組成、結構、性質、以及變化的規律，以實驗為基礎的自然學科。新課程標準是圍繞實驗教學來進行的，如何使實驗教學成為激發學生興趣、提高學生創新能力、進行科學探究的有效平臺，是我們每位化學教師認真思考、急需解決的一個課題。

關鍵詞：教學改革；化學實驗；教學思考

以觀察、實驗為基礎是化學學科重要的學科特征，化學實驗可以幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和實驗技能，培養觀察和實驗能力，有助于培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法，并為學生提供一定的化學學習的認知背景，激發學生學習化學的興趣?；瘜W教師要充分認識實驗教學在化學教學中的地位和作用，切實采取措施加強實驗教學。加強實驗教學是提高化學教學質量的重要環節。

一、加強實驗教學，培養實驗探究能力

初中化學教學是以實驗探究為基本特征的科學，大多數學生好奇心強，學習動機以興趣為主。體系的形成源于對自然現象和規律的認識總結，這個過程實際是一個實驗探究的過程，有的是對元素化合物知識的分析、驗證，有的屬于實驗基本操作技能，有的是對概念、原理的闡述。課堂教學中的實驗，最能調動學生的情緒，使這種“短暫”的興趣穩定地保持并得以發展。“加強實驗教學，培養實驗探究能力”，應在培養探究能力的作用的基礎上，充分發揮演示實驗、分組實驗、課外小實驗等作用。化學教師要遵循教育規律，苦練內功，根據學生的身心特點，將探究式教學模式引入到課堂教學之中，充分利用現有的資源，幫助學生構建家庭實驗室，加強實驗方法的指導，培養學生的實驗探究能力。

二、運用多媒體技術輔助實驗教學，突破實驗課中的重、難點

中學化學知識點較散，有些內容又很抽象，重要內容是基礎化學理論和基礎化學元素，多媒體正好可彌補這一缺陷，為化學教學提供豐富多彩、生動直觀的教學情境。多媒體教學要注重視聽媒體的合理應用，強調教師依托直觀圖像講解，真正做到視聽組合，調動學生的多種感官參與學習，更加符合學生學習與認識事物的規律，可以促進學生對知識技能的理解，促進難點的突破，提高學習效率。多媒體教學是指在教學過程中，教師根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體技術，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。作為一種動態、高效、大容量的現代化的教學媒體，多媒體在傳遞信息等方面具有生動、直觀、富于表現力和感染力、容易再現等特點，可以形象、逼真地表示宏觀世界的化學現象和微觀世界的原子、分子等物質的內部變化和發展過程，能藝術地表現化學世界的奧秘，從而有效地激發學生學習的興趣，幫助學生理解化學知識。既可以讓學生得到信息，又可以讓教師掌握反饋信息。在多媒體教學中，學生多種感官參與，可給學生提供一個輕松豐富的學習氛圍，在音樂動畫生動形象的演示下，學生猶如身臨其境，更能體會教學內容，可以在一定程度上消除學生上課時的疲憊；多媒體可形象、動態、系統地描述化學物質的形態、結構，將抽象的化學知識加以直觀化，又能將一定的圖像、聲音、文字加以優化組合，達到最佳視聽效果，充分發揮了多媒體的表現力，促進了教學難點的突破。

三、注重生產生活實際，開發創新之源

實驗是創新之本，化學實驗源于生活，用于生活。教師在教學化學過程中鼓勵學生聯系生活、生產實際，不但是學以致用的方法，而且能培養學生的興趣，激發他們的學習情緒?；瘜W教師應注重教學內容在生活中的延伸和拓展，結合課堂教學內容設計生活化學實驗、家庭小實驗等，讓每一個學生都能獨立思考、獨立創新，利用學生對新鮮事物的好奇心?？椊ɑ瘜W興趣小組是開展課外活動的有效方式，興趣小組活動除了舉辦擴展課內知識內容的專題講座外，還可以以做化學趣味實驗、制作實驗教具、組織參觀化學實驗室、進行社會調查等多種形式展開。小組活動中應盡量發揮學生的特長，鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗。通過這些活動使學生感到化學就在自己身邊，化學與生產、生活、社會密切相關，在一定程度上增強了他們關心自然、關心社會的情感。

可見，以化學實驗為突破口，探索一條適應素質教育要求的有效途徑是至關重要的?；瘜W教師要認真學習新課程標準，體會新課改的精神實質，在實驗教學中滲透新課程理念，通過一系列改進措施，一方面培養學生的基本實驗技能，另一方面培養他們的探索精神、創新能力和科學素質，使實驗教學真正成為培養學生科學素養的重要環節。只有教師搞活了化學實驗教學，用好初中化學新教材，學生在知識應用、方法設計、思維創新諸方面的創新能力才能明顯提高。

參考文獻：

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