淺論多媒體在初中數學教學中的作用

摘要：人們在社會生產生活的過程中離不開數學，當然數學也離不開人類實際的生產生活，兩者是相輔相成的。對于中學生來說學好數學是為了更好地服務于他們的生活。初中數學教和學的目的就是培養初中學生的數學思想和數學觀念，培養學生運用數學思維解決實際問題的能力，培養學生在發現問題、分析問題、解決問題以及歸納總結問題方面的數學綜合能力。隨著社會的不斷進步和發展，我們傳統的教學方式和教學觀念也在經受著嚴峻的考驗，傳統應試教育的理念和方法已經不能適應現代教育的大環境。所以戰斗在工作基層的一線教師，必須改變教學觀念，優化課堂教學環境，充分利用多媒體技術的巨大優勢，豐富數學的教學內容，培養中學生的綜合數學能力，在有限的時間內最大可能地提高中學數學的教學效率。

關鍵詞：多媒體技術；初中數學；教學作用

數學是一門最基本的自然學科，初中數學教和學的目的就是培養初中學生的數學思想和數學觀念，培養學生運用數學思維解決實際問題的能力，培養學生在發現問題、分析問題、解決問題以及歸納總結問題等方面的數學綜合能力。但是隨著科學技術的不斷發展和經濟的不斷強大，傳統的教學觀念和教學方式已經跟不上現代教育的發展速度了。運用多媒體技術在數學課堂中的教學越來越體現出它的優越性，由于多媒體本身所具有能夠完成在內容上相關聯的多媒體信息的處理和傳送，如聲音、活動圖像、文本、圖形、動畫等，能極大地提高中學生學習數學的興趣；活躍課堂教學的氣氛；使抽象的數學知識變得直觀；在有限的時間內極大可能地提高初中數學的教學效率。所以作為初中數學教師，我們必須改變教學觀念，運用現代化的教學手段提高我們的教學質量。下面我就根據自己的體會談談多媒體技術在初中數學教學中的作用。

一、運用多媒體教學可以激發學生學習數學的興趣

有句名言說的好：“興趣是最好的老師。”學生一旦對于某種事物或某件事情產生興趣就會積極主動地學習和探索，由此可見激發和培養學生的學習興趣是非常重要和必須的。但是興趣不是學生與生俱來的東西，是要靠我們外界來刺激學生的感官和心理并通過后天培養出來的。在數學實際的教學過程中我們可以利用多媒體技術形象直觀、圖文并茂、聲情并舉等特點來創設各種數學教學情景，學生就會帶著強烈的好奇心理和求知欲望積極地參與到整個教學過程中來。比如筆者在給學生講“平行和旋轉”這節課時，運用多媒體技術播放一些視頻，如電梯的運動過程、開門時門的運動過程等，這樣的開場一下子將學生的興趣調動了起來，為新知識的學習打下了良好的興趣基礎。

二、運用多媒體教學可以活躍數學課堂氣氛

我們不難發現，傳統的教學觀念和教學方法下，教師成了教和學的主體，往往忽視了學生的主體作用，導致學生的學習興趣不高，課堂氣氛活躍不起來，學生對于數學知識的學習只能是被動接受，試問，這樣能提高我們的教學效率嗎？答案是肯定的：不能！所以我們必須要把學習的主體還給學生。在實際的教學中我們可以運用多媒體創設各種行之有效的教學情景，這樣可以激起學生的各種感官的參與，調動學生強烈的學習欲望，從而使學生帶著高漲的、激動的情緒進行學習和思考，使教學成為一個充滿活力和激情的活動，然后讓學生積極大膽地討論和總結，我們教師最后把學生所體驗到的數學知識進行歸納和總結，這樣學生會在一個輕松愉快的環境中使知識得到提高，而且對于知識的理解更加深刻。

三、運用多媒體教學可以使抽象的數學知識變得直觀

數學作為一門基本的自然學科，由于它本身具有高度抽象的數學概念、嚴謹的邏輯體系、深刻的數學思想方法、簡潔的數學語言等特點，使得有很大一部分學生難以理解，在很大程度上阻礙了數學教學效率的提高。運用多媒體教學可以把抽象的數學問題直觀地、形象地表現出來，使中學生直觀地觀察到數學知識的動態演示，在很大程度上克服了一些數學知識的重點、難點教學，使數學教學課堂效率達到事半功倍的效果。

當然，我們不能片面地夸大多媒體在實際數學教學中的作用，更不能依靠多媒體進行中學數學教學，必須根據實際教學的需要合理地運用多媒體教學，以達到最佳的教學效果。作為教師，我們應不斷地學習和探索多媒體在中學數學教學中的運用，為培養高素質的現代化人才打下良好的基礎。