試談小學語文活動課教學策略

活動課的本質功能與任務在于育人。從智力活動的意義來看，“活動”具有極大的教育意義。因“活動”在于使兒童動手、動腦去“工作”，把所學知識用于實際，由兒童親自進行計劃、觀察、操作，運用機智，其身就創造了教育意義，活動課本身就有著極大的育人功能。活動課作為小學課程的一個組成部分，它與學科課程共同擔負著全面提高小學生的身心素質，促進學生的全面發展和個性發展的重要任務。那么，教師該如何搞好小學語文活動課呢？

一、活動課要以學生的興趣為出發點

興趣是最好的老師，學生如果沒有活動的興趣和欲望，就不會投入和參與到活動中去。因此，活動課必須以學生的興趣為出發點。

學生有了興趣，還要看是由哪一類的目的和行為來支持興趣。如練習表演，是為了好奇，是為了學習表演參加演出比賽，還是為了學習表演的本領而充實自己，將來有志做一名演員？興趣是暫時的，還是持久的？興趣是一種興奮，還是蘊藏著理智活動？教師應認真觀察及時指導。對某一項活動內容，教師要指導學生由暫時的興趣變為持久的興趣，由一時的興奮變為理智參與的興趣。

例如，開展寫廣播稿活動。小學生常以自己的成就被別人知曉為自豪，教師故可結合校園廣播站和電視臺開展投稿活動。它既可以滿足學生的自豪感，又可提高學生的寫作能力，還可為校園文明建設作貢獻。廣播稿的內容可以是身邊的好人好事、閱讀文摘，也可以是自己滿意的習作。形式應不拘一格，消息、啟事、表揚稿、記敘文、采集來的文章等都可以。每一位學生都應每周寫一兩篇，多者適當表揚鼓勵以爭取人人參與，這樣學生有了興趣，積極參與了，學生的各方面能力都會得到提高。再如，舉行旅游活動。教師可以組織學生游覽家鄉的山川勝地，以遠足磨礪學生意志；游覽家鄉風景名勝，以源遠流長的文化激發學生的民族自豪感；參觀家鄉建設的新成就，讓學生切身感受了解家鄉在變化，祖國在前進。這樣，學生就會在興趣中不知不覺地搜集、積累到了學習、寫作的素材。

二、組織形式要靈活

在前文，筆者已經提過小學語文活動課的類型有多種。但不管怎樣，活動都必須是學生感興趣的，這是活動課順利開展的關鍵。因此，要使學生對活動產生興趣，教師就應該根據學生的年齡特征、知識水平等，采用學生喜聞樂見又可操作的形式。例如筆者曾經開展過一次關于“辦小手抄報”的語文活動。學生在這之前，根本不知道什么叫“小手抄報”，筆者就通過“導趣”，引起懸念，激發學生自己動手嘗試一下。結果，他們互相合作把排版、繪畫、書法等“共冶一爐”，成功制作出了一張張具有可觀性、可讀性的小手抄報。這不但使學生把積累到的知識得以運用，還懂得了有關辦“小手抄報”的知識，更重要的是讓他們體會到了合作成功的喜悅。回顧“成語知多少”這一節活動課，教師通過“導趣”，引起懸念，激發學生的活動興趣，然后通過四個活動環節去組織整個活動過程。授課教師的活動構思是比較好的。但游戲的編排順序好像缺乏循序漸進、由淺到深的規律性。例如，第一關“輕松對對碰”中的“趣味數字猜成語”，看上去比第三關“風險大提速”中的各個小環節難度還要大。所以，它給聽課者的感覺是有點過于注重形式，被教師牽著走，而且缺乏了活動應有的氣氛。因此，活動的形式也要根據實際情況“活”用，而不是跟著預設的形式走。

三、放手指導，讓學生真正動起來

要使學生的主觀能動性在活動中得到充分體現，教師需要從活動設計、準備到實施、總結都要放手讓學生參與，使學生感到這是自己的活動，從而真正動起來。

1.放手讓學生參與活動的設計。開始時，教師可從活動的設計和內容上征求學生的意見。隨著活動的深入開展，教師可將一部分內容交給學生搜集準備，這一過程其實也是學生的活動過程。

2.放手讓學生參與活動準備。從活動內容搜集、學具教具制作，到活動場景，均可讓學生參與，教師主要是做好小主持的指導。

3.放手讓學生在活動中一顯身手。活動課重在過程。只要學生在活動中積極動腦、動手、動口，那么即使學生在活動的某項內容上沒有充分完成，這節課也是成功的。

四、要注意活動課的思想性

在活動中，我們要堅持把思想品德教育放在首位，注意對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義等方面的教育，在活動中培養學生的競爭意識，培養他們善于思考，不怕困難、敢于探索的精神和堅韌的意志品質，幫助他們養成良好的行為習慣，形成健康的心理品質。

如教師可以在活動課中介紹我國歷史上的偉大詩人、著名作家，使學生了解他們的著作，從而了解我國悠久的歷史、燦爛的古代文明，產生學習語文的興趣，從中受到熱愛祖國的思想教育。

五、開展語文活動課應注意的問題

1.活動課從內容到形式上應力求形象具體、生動活潑，以激勵手段，以游戲競賽形式來吸引學生，使學生在和諧、歡樂的氣氛中學有所得，學有所樂，享受成功的喜悅。

2.活動課中應給學生以充分的自由，鼓勵學生發表自己的見解，激發他們的競爭意識，使之勇于進行創造性嘗試，培養學生特長，發展學生個性，使學生的各方面素質都得到提高。

3.活動課要讓學生在活動中積極參與，積極動腦、動口、動手激發其學習語文的興趣。

開設活動課是教育改革的需要，是培養“合格＋特長”人才的需要。由于活動課生動有趣，學生在活動課中學得輕松，所以深受學生喜愛。切實上好活動課，是當前實施素質教育中較為關鍵的一部分。因此，我們每位教育工作者都要正視活動課，這對于培養合格加特長的跨世紀人才有著積極的作用。