小議小學體育廣播體操的教學方法

廣播操——學生每天的一個必做項目，但我們常常發現學生在做操時精神不足，尤其是低段學生存在動作錯誤、左右方向相反、動作搶節拍或者跟不上節奏等種種問題。一個學校的鍛煉水平高低，廣播操是評判的標準之一。小學體育教學中廣播操一直都是個棘手的問題，學校每個學期都在“整頓”廣播操，進行廣播操比賽，但效果甚微。如何更有效地開展廣播操教學呢？筆者認為應該從以下幾方面進行努力和探索。

一、教師要正確熟練地掌握廣播體操

在教學中教師首先自己要能把新廣播操熟練、正確并姿態優美地做出，給學生以先入為主的印象。在每節操的教學過程中，除了分解教學外，教師要有調動學生激情的口令和發現學生細微錯誤的火眼金睛，這樣才能對學生理解廣播操的程度做出正確的判斷，并在練習的時候及時進行動作講評和分解，否則，只能是學生泛泛地跟著練習。同時教師要熟練地進行鏡面和多點位的示范，以使學生明確線路的走勢，從而能正確地模仿動作。因此，教師對廣播操的把握能力和在教學過程中正確到位的示范講解是學生能快速理解學會廣播操的基礎。

二、避免學生出現精神疲勞

廣播操是很容易產生精神疲勞的。試想一套操做六年，在同一時間重復同樣的動作，能不讓人生厭嗎！教育部推出廣播操的本意是希望學生活動筋骨、樹立體型、振奮精神，但實行到學生這里，在時間的拷問下就有些變味了。這其實也不能責怪學生，教師要設身處地的思考下：換成我們成人，同一件事情能夠堅持多久？廣播操對人體的作用需要在長期堅持的情況下才能顯示出來，這對于正值青春期身體狀況普遍較好的學生來說，往往是容易被忽視的。因此教師在教授廣播操時候可以講解動作的作用和原理，這樣做有三個好處：其一，讓學生明白本節廣播操形成的意義和作用；其二，讓學生明白本節操具體鍛煉人體的哪個部位，這樣使得學生更加關注自身健康；其三，起到積極強化記憶的作用。

廣播操產生精神疲勞的原因之一是做操周期很長，筆者在思考能否利用大課間多樣化活動以及室內操、室外操等多種形式把三年或者六年時間分割開來，如按月劃分：這個月主要練習集體舞蹈，下個月主要練習廣播操，再下個月可以實行慢跑等不同形式來刺激學生，引起學生的注意。

廣播操產生疲勞的原因之二是學生懶散的問題。廣播操動作重復，久而久之，學生容易出現懶散現象。同時懶散是可以“傳染”的，有部分學生的意志比較薄弱，看到個別學生懶散自己也不自覺地懶散起來。這時候就需要教師經常督促，及時發現苗頭，遏制懶散在萌芽狀態。

三、運用多種教學法和教學手段進行教學

對于小學廣播體操教學，最好采用模仿教學法、分解教學法和以優帶差教學法。模仿教學法要求學生在教師的帶領下學習，教師在教授過程中要注意動作的節奏。開始教師可以用慢節奏的口令進行練習，在熟練了以后再按原節奏做動作，示范動作時既要做背面示范和側面示范，又要做鏡面示范。示范的位置要恰當，方向要準確。分解教學包括動作的分解和動作速度的分解，如先學下肢的動作和步法，再學上肢的動作，或先學上肢的動作，再學下肢的動作和步法，然后再配合進行練習。新廣播操動作并不復雜，但連接緊、速度快，初學者應在不破壞動作完整的情況下，將一拍動作分解成兩拍完成，兩拍完成的動作分解成為四拍完成。每節操可分解成幾個八拍，一個個地去學，每次都運用“滾雪球”地方法，先復習舊內容再學習新內容，最后再全部完整進行練習。在以優帶差教學法中，教師可將學生分成幾個小組，由學得較好的學生擔任小組長，充當小老師。在教學過程中，教師發現學生在練習中出現的錯誤動作，應及時予以糾正。如果是少數人的錯誤，教師可用簡短的語言或者是動作的暗示予以引正，如果是多數人的問題，則要求全體停止練習予以糾正。

四、引導學生自主學習

廣播操教學應該是有難度的，這難度來自學生的抵觸情緒。那學生是否還要自主學習？教師在教學過程中是逼迫還是激勵？按照新課程的指示，教師在課堂教學中應該充分發揮學生的自主性，但現實情況是學生中有些不良情緒，那么，教師如何正確引導學生自主學習？

首先我們應該搞清楚自主學習與“放羊”教學之間的區別，在廣播操教學中學生思想容易走神，因此在自主學習時教師應該布置明確的任務，嚴格控制時間，使得學生在單位時間內有效學習。其次應該調動學生的積極性，正確引導學生，把不良的情緒轉化為主動學習的積極情緒。再次，我們教師要分清內容突出重、難點。

廣播操的自主學習，筆者覺得還應該與考核相結合。在學習廣播操的開始階段，許多學生可以說是被迫學習的，在這樣的情況下實行自主學習就等于是“放羊”。如何在學生被迫的情況下進行有效學習？那就是與考核相結合。學生往往重視考核，因此開始階段我們可以適當地運用考核，把學生注意力吸引到動作上，經過一段時間的學習發現學生的閃光點，對其進行激勵、放大，同時運用各種小范圍的廣播操比賽來充分調動學生的積極性，培養學生興趣，逐漸養成自主學習的習慣。

對于廣播操的教學，筆者認為只有深層次挖掘學生內心思想才能對癥下藥，才能做到行之有效課堂教學。

總之，要使小學生學做廣播操，教師必須要運用多種教學法，而且要做到 “曲不離口，拳不離手”，這樣才能使學生準確、規范地掌握廣播體操的動作要領，使之達到韻律美的要求，才能使學生的廣播操訓練趨向完善。