初中思想政治教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)

長期以來，由于受到中考指揮棒的影響，部分學(xué)校仍然以學(xué)生成績的優(yōu)劣來衡量老師教學(xué)質(zhì)量的好壞，所以許多政治老師總是按照一般的定勢思維去說教，上課講原理、劃重點，復(fù)習(xí)時要求學(xué)生死記硬背。在這樣的教學(xué)體系中，學(xué)生沒有一點自主性、創(chuàng)造性和積極性。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我采用了下列方法：

一、以生動有趣的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是成功的一半。我覺得政治課教學(xué)也應(yīng)重視導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入得好將會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，我特別注重精心設(shè)計新課導(dǎo)入的不同方式，如“表演小品”“播放樂曲”等。如設(shè)計“感悟青春”的導(dǎo)入，我首先播放青春健美操錄音，同學(xué)們在激昂、強節(jié)奏的樂曲聲中，感受到青春的活力與激情，對這節(jié)課起到了很好的烘托作用，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、師生情感激趣法

我們應(yīng)利用課余時間經(jīng)常深入班級，像朋友一樣對學(xué)生噓寒問暖，與學(xué)生一起搞衛(wèi)生、做游戲、聊天、講故事，真心實意地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，將他們生活的困難當(dāng)作自己的困難。這樣我與學(xué)生拉近了距離，他們把我當(dāng)成真正的朋友，我說的話，他們愛聽；我教的課，他們積極參與。在課堂教學(xué)中與他們共同探討人生中可能遇到的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

三、以活潑生動、風(fēng)趣幽默的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲

作為21世紀(jì)的教師，我們必須時時注意豐富自己的語言表達(dá)能力等多種素養(yǎng)，提高教學(xué)技能，這樣，才能在課堂上應(yīng)付自如。如在上初二“維護(hù)消費權(quán)”這一課時，我說了一句話：“正在苦讀法律知識的孩子們，累不累，請說出你的不幸與委屈，吼出你的憤怒……列舉你買到過的偽劣商品。”學(xué)生愣了一下，繼而笑得前俯后仰，接著義憤填膺地訴說各種偽劣商品，進(jìn)一步探討消費者依法享有哪些基本權(quán)利，當(dāng)這些合法權(quán)益受到侵害時，應(yīng)該通過什么法律手段去解決。這樣一來，我在輕松的氣氛中寓教于樂，達(dá)到了教學(xué)目的。教師只要在教學(xué)過程用簡潔、抑揚頓挫、幽默的教學(xué)語言，就能活躍課堂氣氛，使學(xué)生不再把政治課看成一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種精神上的陶冶。

四、利用活動教學(xué)法激趣

新課程理念的一個突出特點，就是強調(diào)“通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動，擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展”。在這樣的背景下，“活動教學(xué)”已成為新課改的一個標(biāo)志特征。所謂“活動教學(xué)”，就是學(xué)生在已具備知識基礎(chǔ)和教學(xué)資源的前提下，課堂學(xué)習(xí)過程中通過教師的引導(dǎo)，參與一個個活動，在活動中激發(fā)興趣，引出疑問，引起思考，引導(dǎo)創(chuàng)新，使學(xué)生在活潑愉快的氛圍中，最終實現(xiàn)在活動中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中活動、在活動中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的課堂教學(xué)方式。針對初中學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的情況，筆者做了一道調(diào)查題：你認(rèn)為政治課怎樣才能學(xué)好（注：答案不是唯一，可以是多項選擇）？A.老師講，然后布置作業(yè)（15%）；B.自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容（42%）；C.老師給我們明確任務(wù)，小組合作，討論（61%）；D.課堂內(nèi)經(jīng)常開展各項活動，比如競賽、演說、辯論等（85%）；E.課外多組織活動，比如參觀、調(diào)查、訪向、觀察和觀測等（92%）。由調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生好奇好動，他們不愿意正襟危坐，靜心聆聽老師的講解，更愿意接受把豐富多彩的活動內(nèi)容穿插于課堂中，通過活動來促進(jìn)學(xué)習(xí)。因此，我常采用活動教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生興趣，滿足學(xué)生主動學(xué)習(xí)的需要。

五、運用多媒體手段激趣法激趣

“興趣是最好的老師。”在思想品德課課堂教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲是非常重要的。多媒體教學(xué)手段具有形象直觀、內(nèi)容豐富、動態(tài)呈現(xiàn)等特點。它所提供的外部刺激不是單一的，而是多種感官的綜合刺激。因此，在思想品德教學(xué)中，教師要根據(jù)教材的特點和實際的需要，充分發(fā)揮多媒體可以綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖片和圖像等多媒體要素的優(yōu)勢，進(jìn)行教學(xué)的有機整合。

六、運用案例教學(xué)法

案例教學(xué)是一種成功的教學(xué)模式，通過案例分析我們可以化抽象為具體，而一個生動有趣的案例更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。一個好的案例就是教學(xué)成功的一半，不僅可以增強學(xué)生理解分析能力，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然在選取案例時我們必須遵循新穎、生動、恰當(dāng)?shù)脑瓌t。如筆者時常將《焦點訪談》有關(guān)節(jié)目錄制下來，在相關(guān)課時作為案例放給學(xué)生看，收到了很好的效果。

七、通過引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識之前，頭腦里已有了原認(rèn)知結(jié)構(gòu)，總是試圖以這種原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來同化新知識，一旦新知識出現(xiàn)差異，就會在認(rèn)知心理上產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引發(fā)探究性反射，有了這種反射，思維就會應(yīng)運而生，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲和探索心理。因此，在思想品德課教學(xué)過程中，要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，關(guān)鍵是教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)心理的動態(tài)變化，去引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，再以此為突破口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講“勞動既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)”時，我這樣發(fā)問：“‘勞動不勞動是我個人的事，與他人無關(guān)’的看法對嗎？”于是學(xué)生議論紛紛：“社會上一些人不勞動，不是活得好好的？哪個管得了？”這樣，自然地就使學(xué)生在認(rèn)知上產(chǎn)生了沖突，刺激了學(xué)生的思維，引起了學(xué)生的興趣。

教無定法，只有適合自己學(xué)生特點的教學(xué)方法才是最好的方法，教學(xué)應(yīng)該總是處于不斷地實踐和反省中。