怎樣當好班主任

摘要：班主任工作任務繁重，不僅要關心學生的學習，而且要關心學生的思想品德和身體健康；不僅要關心學生在學校的活動，而且要關心學生在家庭中和社會上的行為表現。怎樣才能做好班主任工作，尤其是符合西藏農牧區寄宿制學校的班主任工作，本文結合作者實際工作經驗，進行了反思總結。

關鍵詞：班級管理制度；思想教育

班主任工作是一項細致復雜的工作，既有其思想性，又有其藝術性。要使一個班級真正成為文明友愛、融洽和諧、奮進向上的集體，其方方面面，班主任要做的工作有很多。

一、健全制度，規范學生行為

班主任老師基本都已經認同了班干部的管理作用，但如何發揮班干部在班級管理中的作用是需要我們深入思考的問題。

在西藏農牧區，學生升入初中后，沒有了小學時期老師的嚴管嚴控，一下子不知道如何學習生活。比如自習課，沒有老師看管，紀律就會非常亂；絕大多數學生不知道自己該干什么；對于課堂紀律，班干部也不知道該如何處理……

筆者參考了大量資料后認為，對學生要制定完善的班級管理制度，這樣才能使班級建設在民主化的程度上實現科學化，才能使班主任的管理能力得以提升，才能使班主任從繁重的重復性工作中解脫出來，才能使班主任工作變體力勞動為腦力勞動。

我校是農牧區寄宿制學校，我在制定班級管理制度時，從起床洗漱開始到洗腳就寢，細致到吃飯、打掃衛生、課本作業本擺放等注意事項。剛開始工作肯定是復雜的，學生會花很長時間來學習這些制度。但這些制度能很好地把學生的學習、生活習慣從小學的依附式中解放出來，讓學生自己學會學習、學會生活。

二、選擇最佳時機加強學生的思想教育

在學生的學習生活過程中，不可避免地會出現違反班級管理制度的行為，為此我們在考慮完善制度的同時還要加強學生的思想教育。

對學生的教育方式方法不同產生的作用和效果也不同。但是我認為選擇最佳時機對學生進行思想教育，同樣有學問。

1.科學地運用批評和表揚

一句鼓勵、表揚會讓學生產生一種“我要做的更好”的動力。學生取得成績，我們要及時表揚；特別是對一些后進生，通過努力有點滴進步，我們就應及時給予表揚和鼓勵。愛美之心人皆有之，在學生心目中，班主任老師的一句表揚，可能比他們接收一份禮物還要珍貴。

對犯錯誤的學生一定要及時糾正，決不可姑息拖延。但在對學生批評時，我們要適當注意語言不要過于苛刻，要實事求是。一般情況下，學生犯錯誤后有承受批評的思想準備，如果盲目地、不顧場合地予以批評，往往適得其反。對此，班主任教育的最佳方式是在合適的場所，先引導學生進行自我分析，幫助學生查找犯錯誤的根源，然后再進行教育。讓學生在批評聲中領悟出我們言中的愛，從而從中受到鼓舞，樹立信心。

2.創造條件激勵學生進步

班主任也要利用各種機會，給學生創造進步的條件。比如對體育好的學生，在運動會上多安排工作；對愛勞動的學生，在班級勞動時讓其領導；對于能歌善舞的學生，在文藝活動讓他們多發揮……這樣就能把后進生的積極性調動起來，增強他們的責任感和集體榮譽感，在此基礎上逐步過渡到對學習的積極性上來。

3.要有反復教育的思想準備

對于學生的思想教育不可能一步到位，一勞永逸。班主任應該有反復的思想準備，做好學生反復的預防工作。學生在被表揚后肯定會有好的表現，這是毋庸置疑的，這更是學生真實的表現。但是他們這種好的表現在持續一段時間后會出現反復，這也是經常出現的現象，也是學生真實的表現。我們不要以為表現好時是學生在做給老師看，更不要以為學生反復后，我們的教育就白費了。后進生出現反復是正常的情況，這也是教育的一種特性。我們一定要正確認識這一點，在反復教育中讓學生不斷成長。

三、平等對待學生

平等是人際關系和諧的根基。一個班有那么多學生、那么多事情，班主任自己不可能全部事情都了解得完全屬實，偶爾也會出現錯誤。倘若事實并非如班主任掌握的那樣而下結論，那么不僅僅是學生受到傷害，班主任也將面臨著失去信任的危機。

在處理班級問題時，對學生的不足，要認真、細致、耐心、積極地引導，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。在日常學習生活中，教師要當學生的“知心朋友”。在班主任工作中，多用一些“同學們，你們認為……”“大家來一起商量一下……”等語言，讓學生意識到自己是班級的主人，是事情的處理者，這樣學生管理班級的主動性會得到增強，更重要的是學生能無拘無束地圍繞在班主任周圍，能心情舒暢地學習、生活。

班主任工作是一項艱苦而復雜的教育工作，我們要站在服務學生的角度，科學、民主地選擇適合的工作方式方法，讓學生在學校能快樂健康地學習、生活。這樣的班主任工作將會讓我們不斷增長管理能力，學生才會整體提高，我們也才能帶出一個和諧、健康、快樂的班集體。