生本教育讓音樂課煥發光彩

摘要：學校從實施生本教育到現在，已經一年多了，從最初的理論學習到深入的課堂實踐，在生本課堂里我們有了更多的認識和感動，下面就我的音樂課堂中一年來的生本教學談談我的認識。

關鍵詞：生本教育；音樂課堂

音樂課是一門豐富多彩的課程，它包括了吹、拉、彈、唱等多種藝術形式。由于音樂課內容的互動性和參與性強，同學們在課堂上比較容易參與到教學情境中去，表現活躍，參與積極，這更有利于生本教學的開展。以生為本，充分調動學生學習的主動性，發揮學生的積極性，拓展學生的潛能。

學校從實施生本教育到現在，已經一年多了，從最初的理論學習到深入的課堂實踐，在生本課堂里我們有了更多的認識和感動，下面就我的音樂課堂中一年來的生本教學談談我的認識。

音樂課是一門豐富多彩的課程，它包括了吹，拉，彈，唱等多種藝術形式。由于音樂課內容的互動性和參與性強，同學們在課堂上比較容易參與到教學情境中去，表現活躍，參與積極，這更有利于生本教學的開展。以生為本，充分調動學生學習的主動性，發揮學生的積極性，拓展學生的潛能。

就拿我去年上的一節音樂欣賞課《梁祝》來說，按以前師本的教學方式，從開始老師講解《梁?！返淖髡叩街v述他們的愛情故事，再到最后長達20幾分鐘的全曲欣賞，學生會睡倒一片，相當乏味。自從進入生本實踐，我把學習的自主權交給了學生。課前讓他們完成前置性作業：1.了解梁山伯與祝英臺的故事，談談你的理解；2.奏鳴曲式的結構圖示是怎樣的，試著用此來分析小提琴協奏曲《梁?！返那浇Y構。學生通過這兩個前置性作業了解了本節課將要講的內容，課堂上我將《梁祝》按奏鳴曲式的結構來分段欣賞。

《梁祝》

引子

呈示部：草橋結拜，同窗三載，共讀共玩

十八相送 長亭惜別

抗婚

展開部：樓臺會

哭靈，控訴，投墳

再視部：化蝶

每欣賞一段學生都會談談自己的感受，在展開部中“樓臺會”這一片段時，我設置的問題是“請同學們通過聽賞大提琴（梁山伯）與小提琴（祝英臺）的最后一次傾訴，編寫出他們二人的對話”。我給了學生10分鐘的時間，可以小組討論。十分鐘過去后，我要求同學們把他們各組的對話朗讀出來，可是有個小組的兩位同學舉手說：“老師，我們想表演”。這是我課前沒有想到的，聽到他們的要求，全班響起了熱烈的掌聲。這兩位同學的編詞讓我很感動，至今我依然記憶猶新：

梁：英臺，為什么，為什么，難道我們三年的感情就這么不堪一擊嗎？

祝：梁兄，你忘了我吧，就當我們從未相識過。

梁：三年的情感說忘記就能忘記嗎？你太狠心了，我做不到……

祝：梁兄，馬家財大勢大，如果我不答應，我的父母不得安生，就連你也會有生命危險，我能如何？

梁：那我呢，我又該何去何從？

祝：梁兄，就讓我來世做你最美麗的新娘

“生前不能夫妻配，死后也要成雙對”

當他們演到最后一刻，深深相擁，我激動的熱淚盈眶，全班的掌聲更給予了對他們表演的肯定。從教這幾年來，《梁?！肺疑线^無數遍，初中有，高中也有，我從沒想過會如此精彩。是生本的理念讓我的音樂課煥發光彩，把學習的主動權交給學生，你會被課堂感動，被學生的創新感動。

生本的實踐讓我在科研方面也小有收獲，初一第一學期第二單元《零點樂隊》一直以來我都很頭疼，因為我們學校的條件有限，沒有樂器，這一課很難上，上一學期上這一單元時我給學生布置的前置性作業是“請同學們利用身邊的廢舊材料自制簡單的小樂器”。第二周上課，學生做的樂器讓我大開眼界，尤其初一八班的。他們有的同學用礦泉水瓶子裝入米粒、大豆、石子做成沙錘的，有的用竹片做小快板的，有的用硬紙做小鼓，用不能用的鬧鐘做碰鈴，用口服液的瓶子裝上不同高度的水做排簫的，簡直是琳瑯滿目。課堂上我把同學們制作的樂器按類別分成組演奏了臺灣民歌《一只鳥仔》，我們的小樂隊演奏得像模像樣，教學任務完成的也非常好。這一節課讓我靈機一動。晚上我上網一查關于學生自創小樂器這方面的話題很少，于是我寫了篇《學生自創小樂器制作》的科技創新方案，申報了蘭州市科技創新優秀方案評比，獲一等獎，并選送參加省上比賽，獲甘肅省二等獎。關于小樂器制作我也申報了個人小課題研究也獲得審批。

生本教學讓我不但有了教學上的進步，更有了科研上的創新，讓我的音樂課煥發光彩。