淺談小學美術教學中如何培養學生的想象力

美術課程的學習是學生掌握美術知識、提高美術素養的重要途徑，對學生們未來的發展具有重要作用。尤其是對于小學生來說，美術課程的開展，不僅有利于培養學生們的審美感受，而且還十分有利于培養學生的想象力。那么在小學美術的教學過程中，該如何培養學生的想象力呢？筆者根據多年的教學經驗做出了如下探索，希望能給諸位同仁提供借鑒。

一、課前活動，激發興趣

興趣是最好的老師，是信心的推動力，一些對于美術感興趣的兒童，總是能信心十足地大膽表現，而適當的美術學習非常有利于培養學生們的想象力和創造力。教師可以采取多種教學手段培養學生們的興趣，以此激發學生們的想象力。筆者采取了如下幾種方法：

1.下課時間先播放兒歌《蜜蜂做工》，激發起學生的好奇心，有節奏的兒歌和有趣的動畫立刻把學生們吸引過來，有的同學還在跟動畫做動作，念兒歌。

2.春天來了，花園里的花真美麗，小蜜蜂都來采蜜了！小朋友們都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）小朋友觀察得真仔細。在這個美麗的花園里還有許多漂亮的花呢，老師還給他們照了相，你們看。（美麗的花卉欣賞是給學生最直觀的視覺感受，感受自然之美，同時是在培養學生的觀察能力和探究能力。）

二、觀察分析，提高想象力

進行美術教學的重要目的之一就是營造美術學習的氛圍，鼓勵學生進行合理想象。小學生是活躍的群體，他們的腦子中往往會有一些天馬行空的想法，教師要鼓勵他們說出來，并且不要否定學生們的想法，否則就會挫傷學生們的積極性，使他們以后羞于發言。教師要做的就是要時時關注學生們的想法，并且運用各種方法對學生進行啟發、引導和點撥，使學生的想象展開翅膀自由飛翔。如接上例，我又作了如下嘗試：

1.在剛才的圖片里你們找到了什么花？他們是什么形狀的？還有些什么顏色呢？

（請學生說說看到的這些花的形狀和色彩。同時老師在課件上用鉛筆功能把這些花概括成一些基本形狀，如圓形、橢圓形、三角形等。適時地給學生一些蜜蜂貼紙做獎勵，既鼓勵了學生，同時也貼合了主題。）

2.請同學們看一些卡通花的造型，分析這些花、葉與前面的照片比較有什么變化。在對花葉進行分析概括的同時讓小朋友對結構有所認識。卡通造型的作品與攝影作品的對比更是能讓孩子們加深對花葉形狀的概括和夸張變形。

3.動手練練，體驗成功。

學生練習線描花朵。請四位同學分別在紙的四面向中間畫一支花，比一比誰畫的又快又大。

4.解決難點，分析茂密的原因。

花園里只有一朵好像少了點呀，要再加點，加兩朵，再加兩朵，老師把整個花園都填滿了，還能更茂密嗎？再請同學上來擺放。（原來還可以這樣擺放呢，有的在前，有的在后，還要有大有小，有高有低……）以游戲的方式來突破難點，既活躍氣氛又使學生對后面的學習充滿興趣。

三、欣賞作品，啟發想象

欣賞和分析名家作品使學生更加真切體會到繪畫的各種不同方法，激發學生們創作的積極性。在上課時可以讓學生們欣賞一些中國古代的著名畫家的名作，這樣可以保證學生們在欣賞了著名畫作之后既了解了其中的繪畫又可以對于當時的時代進行了解。以中國花鳥畫畫家宋徽宗趙佶為例。中國的花鳥畫既有崇尚富貴的，又有喜好野逸的，然而宋徽宗趙佶的山水花鳥畫卻兼二家之長，具有詩、書、畫、印結合的獨特性。趙佶的繪畫尤其是花鳥畫作品上，經常有御制詩題、款識、簽押、印章。通過對畫作的了解，教師可以引導學生們了解徽宗皇帝本人的經歷。宋徽宗是宋朝第八位皇帝，在位25年，最終卻國亡被俘受折磨而死，可以說他是一位大藝術家，卻不是一位好皇帝。

四、大膽想象，體驗創作的快樂

學生們往往有豐富的想象力，教師要鼓勵同學們將這種想象付諸實踐，讓同學們體驗創作的快樂和成功的喜悅。兒童的造型方法會很生動、變形，甚至會夸張和抽象；以兒童所特有的天性進行繪畫，他們的表現會更生動，更具張力。可以讓4-5個同學合作畫一張，讓四位同學從不同的角度繪畫，是為了讓學生換個角度表現常規題材。另外，也可以在黑板上展示學生作品。用生活化的語言引導他們了解作品，使他們在認識上沒有距離感，能夠簡單明了地達到教學難點中的要求，培養學生用簡單的語言描述、介紹作品，愿意大膽地向別人介紹自己的想法，培養學生與別人分享自己體驗后的感受，并通過學習評價學會尊重別人的藝術成果，愿意接受不同的意見，互相學習，互相進步。教師肯定學生的評價，對優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵。課后同學們還可以用不同的材料來表現，除了畫畫，我們還可以用剪貼、橡皮泥、廢舊材料等做出茂密的花來，更可以用它去裝點你周邊的生活。

總之，在評價一幅幼兒繪畫作品時，一個重要的標準就是看作品是否具有豐富的想象力和創造力。可見，想象力和創造力的培養對兒童來說是何等的重要。采用以上的方法，我相信學生們的想象力一定會得到提高。