新課改理念下如何上好初中美術(shù)欣賞課

摘要：在新課改理念下，以素質(zhì)教育為重的中學美術(shù)欣賞課教學中，明確教學目的是教學的首要任務，其次在教學過程中要發(fā)揮教師的引導性、培養(yǎng)學生的學習主體性、探索性和創(chuàng)新性。將欣賞課靈活地滲透于生活并與其它學科相結(jié)合也是上好欣賞課的主要方法，最后，加強學生思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)也是欣賞課的主要目的。

關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞；教學目的；教學實踐

在新課改理念下，素質(zhì)教育成為初中美術(shù)教學的重中之重，而美術(shù)欣賞課在整個初中美術(shù)課程結(jié)構(gòu)中占了很大的比例，發(fā)揮著其獨特的教育優(yōu)勢。因此在新課改理念下如何上好初中美術(shù)欣賞課，是我們在教學實踐過程中不斷探索和反思的問題。

一、上好美術(shù)欣賞課，先要明確其教學目的

新課改要求初中各學科都要遵循知識目的、技能目的和情感目的的教育理念，美術(shù)欣賞課也要以此為重，充分發(fā)揮自身的優(yōu)點。

1.知識目的：通過對美術(shù)作品的欣賞，使學生掌握美術(shù)作品的藝術(shù)特點，培養(yǎng)學生的欣賞能力。

美術(shù)作品的藝術(shù)特點包括作品所采用的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)。

a.美術(shù)作品的藝術(shù)語言是指美術(shù)作品所采用的畫面構(gòu)圖、形體、線條、透視、色彩、光影、明暗等表現(xiàn)手段。它們以獨特的語言形式表現(xiàn)生活，并決定著作品的形式風格。語言的表現(xiàn)性越突出，作品的風格性就越強，也就越能表達作者的思想情感。

b.美術(shù)作品的形式結(jié)構(gòu)是指作品運用藝術(shù)語言使畫面形成的一種形式風格。觀者因為畫面形式語言受到視覺沖擊，從而在內(nèi)心產(chǎn)生情感共鳴，帶動審美情趣，培養(yǎng)欣賞能力。

2.技能目的：通過對美術(shù)作品的欣賞，使學生理解作品所表達的深層意蘊，提高學生對美術(shù)作品的鑒賞能力。

美術(shù)作品通過它的藝術(shù)語言和形式美感所傳遞出來的深層意蘊才是作品的精髓所在。深層意蘊包括作品內(nèi)在的生氣、情感、靈魂、風骨和精神等，只有理解了作品的深層意蘊才能提高對作品的鑒賞能力。

3.情感目的：通過對美術(shù)作品的欣賞，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛藝術(shù)、熱愛人類文化遺產(chǎn)的情感。

新課改的教育宗旨是全面推進素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康等教育。美術(shù)欣賞課通過對大量美術(shù)作品的賞析，在熏陶和潛移默化過程中，不僅對學生起到了能力培養(yǎng)和個性發(fā)展的教育作用，同時，它的突出特點就是教育學生向“真、善、美”的方向發(fā)展，樹立正確的人生觀和價值觀，對學生的身心健康起到最直接的引導作用。所以情感教育才是欣賞課的最終目標。

二、欣賞課的教學目的，要求我們不斷地在教學實踐中總結(jié)好的教學方法，達到高效課堂的目的

1.突出欣賞課教學中教師的引導性和學生主體性的完美結(jié)合，培養(yǎng)學生的探索性和創(chuàng)新性。

新課改理念下的教學過程是突出師生交往、共同發(fā)展的互動過程。注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。

整個欣賞過程中老師的引導作用充分體現(xiàn)在對問題的設置上。在這個過程中要按學生的實際知識掌握情況，提出能引導學生主動參與的問題，尊重學生的個體差異，滿足不同需要，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。發(fā)揮學生學習的探索和創(chuàng)新的積極性，使每個學生都能在欣賞的過程中增長知識、受到熏陶，從而使自身得到發(fā)展。

2.加強欣賞課過程中思想品德教育的培養(yǎng)

初中年級的欣賞課中安排的繪畫、雕塑、古代建筑及工藝美術(shù)等作品都有它們外在的形式美感和內(nèi)在的深層意蘊。欣賞過程不僅能提高學生的欣賞能力，而且作品所反映出的精神內(nèi)涵和社會歷史價值也會加強學生的愛國主義情操和民族自豪感，從而培養(yǎng)他們團結(jié)友愛、關(guān)心集體、熱愛祖國、奮發(fā)圖強的品德，體現(xiàn)欣賞課的情感目的。

3.欣賞課要靈活地滲透生活

藝術(shù)源于生活，每件美術(shù)作品中的元素都來自于生活。教師要引導學生走進生活，走向自然。學會觀察生活，從生活與自然的原生態(tài)中找到與特定欣賞作品有共同點的元素，使欣賞內(nèi)容貼近學生生活，從而提高學生的學習興趣，使教學內(nèi)容深入淺出，學以致用。

4.與其他學科結(jié)合也體現(xiàn)了欣賞課的靈活性

美術(shù)作品抽象的語言、詩情畫意的特點及其與歷史背景的不可分割性，都使得我們在欣賞美術(shù)作品的同時，要結(jié)合音樂、文學、歷史等學科進行比較、分析，才能更好地理解作品內(nèi)涵。所以欣賞課在教學過程中只有最大限度地與其他各類學科相聯(lián)系，才能發(fā)揮它的靈活性、創(chuàng)新性和多元性。

美術(shù)欣賞課在素質(zhì)教育中的重要地位，督促我們每位老師都要在長期的教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善教學方法，使欣賞課在新課改理念下順應時代潮流，為新時代的課程教育做出貢獻。