淺談美術教學中如何激起學生興趣

摘要：隨著素質教育的推進，美術教育受到人們越來越多的關注。人們越來越意識到，藝術教育是奧妙無窮的，藝術經驗對豐富人生來說是不可或缺的要素，作為一名美術教育工作者，我結合課堂實際在此就課堂教學如何激發學生興趣談幾點看法：

關鍵詞：美術教學；學生興趣；創新

有一句教育名言：親其師，信其道，樂其學。學生對老師的喜歡甚至崇拜，是保證教育過程順利實施的前提。學生由衷的喜歡老師，他才能更有興趣地聽好這堂課、學好這門課。

美術教學要走創新之路。在這學期，我發現在三至六年級的教學中，三年級的學生有著豐富的想象力，大膽，生動；而五年級的學生有一定的技巧，想象力卻較貧乏，經常望著老師不知如何去畫。為什么會有這樣的現象呢？其中的原因耐人尋味：教學內容陳舊，教學手段單一，以及以傳授美術技巧為核心的教學目的是導致這樣結果的主要原因。所以創新，才是唯一的選擇。

那么，應該怎樣進行創新呢？

一、有選擇性、創造性地使用美術教材

教育要創新，首先教材要創新。美術教育是以開發孩子的智力、培養孩子的審美和想象力為出發點的。現在，課外書籍可以提供很多選擇，它通過對教材內容的延伸、重組來優化教學結構，在遵循趣味性原則基礎上，促使學生積極主動投入到審美活動中來，完善人格、陶冶情操，激起對美術的濃厚興趣。

二、尋找材料，激發創造興趣

由于教育的進步，當今的美術教材中，拓寬了材料的概念。從廢舊物品到塑料、豆類等等，幾乎沒有什么“可以使用”與“不可以使用”的嚴格界限。因此，在我們小學美術中，要尋找搜集的材料是多種多樣的，現搜集卡紙、紙箱、木棍等進行創意設計。

三、建立開放式教育模式

建構平等互助的師生關系，實現教學內容的開放，在玩中學、探中思，最大限度發揮人的主體性和創造性。

例如，在五年級的欣賞課《喜劇航海者的戰斗場面》中，我并沒有直接把這幅畫的美學觀念灌輸給學生，而是引導學生自己先欣賞這幅畫，鼓勵他們把對這幅畫的初步認識大膽地表達出來。于是，學生思維頓時活躍起來：畫中何處處理得不好，為什么？何處好，為什么？課堂上群情激動，學生廣泛參與、盡情討論，他們自己去發現問題、交流看法，有“百家爭鳴”之勢。老師再適時而巧妙地展示一些同類型作品，在更深層面上去拓展、啟發，然后帶領同學們共同去欣賞和體驗。

還有在教學過程中布置富有創意的畫室也能激發學生的學習興趣。可以在教室的墻邊上放進一些學生自創的手工作品，如立體泥工、泥塑、紙花等，在墻上展示學生作品，讓孩子感受到成功的喜悅，又自然而然地接受美的熏陶。

興趣是最好的老師，有了興趣，學習就充滿了樂趣。而沒有了興趣，一切學習都是一種痛苦的折磨，一切教育無疑于灌輸，讓孩子處在被動的位置，而藝術也就失去了原有的魅力。因此，在教學過程中要更加注意提高學生的興趣，讓孩子在輕松快樂的氛圍中學習。