初中數學教學方法論

摘要：現如今隨著素質教育逐漸成為基礎教育的主流，初中數學教學方法的傳承和革新也要隨之加強。我們教師要努力探尋改善初中數學教法與推進素質教育的最佳結合點，使初中數學課堂真正變為知識涌流、智慧迸發的素質教育新陣地；在課堂教學中，充分調動學生的學習熱情，使班級學生集體參與到教學活動中來。

關鍵詞：用心用腦；創新思維；調動學生

作為一名初中數學教師，我們應該思考一下中學數學教育最應該關注什么？是解題方法的總結，或是數學知識技能的簡單積聚？都不是，數學教育的發展方向應該和教育發展的大方向相一致，教育關注的問題也應該是數學所關注的問題。

數學是一門抽象的關于秩序與模式的學科，大都是些枯燥而繁雜的公式和題目，怎樣讓學生們從這些枯燥的內容里獲得對客觀事物和生活的觀察與認識，以及對理性精神的認同、強化與提升，是我們首先需要關注的。而現在正推廣使用的新課標教材，就是教材上的革新，初中生，有著豐富多彩的情感世界，對周圍的事物有著特殊的敏感性。新課標教材的新穎及圖畫，能使學生印象深刻，不僅能喚起他們的聯想，還能激發他們的情感。

初中數學教師對學生未來在數學方面的學習起到了至關重要的作用，必須要有很強烈的責任心。結合這幾年的教學經歷中，筆者淺談幾點自己的看法：

一、加強德育教育，培養學生良好的心性品質

初中學生的德育教育是非常重要的。培養學生良好的心性品質不僅在學習數學方面有好處，對學生的整體綜合素質也是大有益處。因為良好的心性品質可以幫助同學們樹立正確的學習目的，產生濃厚的學習興趣，擁有頑強的學習毅力，以及加強獨立思考和勇于創新等多方面的內容。而這些目標的實現、這些習慣的養成都離不開教師的用心教學。

教師應該在促進學生德育發展的同時保證學生學習成績的也要有所提高。有些學生很容易受外界因素的影響，如果教師不去關愛他們、重視他們，很有可能這些學生就會墮落下去，失去未來；有些學生因為成績不理想而失去信心自暴自棄，教師就應該幫助他們分析考試失利的原因，鼓勵他們下次再繼續努力；對于那些學習不夠積極的學生，教師也應該給予關愛，耐心輔導，給他們表現自我的機會……

二、教材與現實生活相結合

很多同學在學習數學時都覺得學數學沒什么用處，其實不然，教師在課堂教學中可以從學生的生活實際出發，將生活中的原型結合課本上的數學知識進行展示，讓學生們了解到數學是與現實生活緊密相連的，數學知識應用在現實生活的各個方面，這樣在學生看來，數學知識就不再是單一、枯燥的符號、公式、定理，而是生動、新穎的直觀感知物。在很多方面，老師也可以讓同學們動動手，或是討論一下，發揮他們的創造性思維，使其對所講內容有更深入的了解，讓學生的學習過程輕松愉快，在自由、靈活、有趣的課堂氛圍下，掌握抽象的數學知識。

三、為同學們設置探究性的問題情境

所謂的創新思維、發散思維是數學學科的最明顯特征。著名心理學家魯賓斯坦曾經指出：創新思維來源于問題，是由問題情境產生的。由此可見問題情境對于數學思維是很重要的。為學生設置探究性問題情境，讓學生學會自主思考，在探究學習中得到自己的心得體會，這是教師教不出來的。

同樣的，我們教師在教學中也應該富有創新精神，靈活多樣。可以在課堂上采用滲透探究式、發現式、對話式等多種方法來引導學生學習。力爭把只有老師講授沒有學生互動的教學方法變為以教師為主導、學生為主體的新型教育模式。如教師可以把一個班級分為幾個小組，每個小組又由幾名學生組成。不論是在學習還是生活上，小組成員都是一體，大家既有競爭也有合作，這種合作式的競爭，只有取得群體的成功，才能獲得個人的成就，而個人獲得成就的機會也會因其他學生的存在而增加。

四、要因材施教，關注學生的個體差異，改革數學的教學方法，使教學具有強烈的目的性

在一個班級中，學生之間存在著學習能力上的差異，不同的學生決定了教法不能千篇一律，難易一定要適度，指針對不同教學對象設定不同的教學目標和教學策略。如果統一要求、方法雷同，容易造成優生學習動力不足，差生學習目標難以完成，也就不能激發學生的閱讀興趣，也就不利于提高學生的閱讀能力了。教師針對不同教學內容也要學會變通，在教授新知識時要有耐心，注意前后知識的銜接，這樣才能使學生對新知識更容易盡快熟悉；在講解例題時，要充分調動學生的主動性，多用對話形式。

五、要運用適當的數學語言，拉近師生距離

數學語言比較抽象，讓學生理解可能不太容易。從學生初一開始，教師就應注意教學方法。在數學教學中，教師要有耐心，應盡量因勢利導，換成簡單易懂的教學情境，使學生習慣并理解數學語言。在這方面，教師應該注意以下幾點：1.語言的準確性。在表達某些數學概念時要簡明扼要，力求明白，在語言的停頓次數、停頓位置上也應力求準確。2.語言的啟發性。在課堂中運用啟發性的言語，更加有助于學生積極思考、調動課堂氣氛。3.語言邏輯性。數學本身就是邏輯性極強的學科，教師在講授定理應用、公式推理時要力求系統、明確，也讓學生們習慣這種邏輯性思維，有助于他們日后在各個方面的發展。

在數學教學中，教師要具有長遠的目標，并有為此堅持不懈的信心和決心。多年的教學實踐經驗讓我對現行初中數學教學有了一定的認識。用心教學、創新教學、結合教學可以作為改善初中數學教學的良好入手點和突破點。在這里，我謹以這篇淺薄之文，在針對初中數學教學方法方面提出我個人的一些不成熟的想法與認識，而想要上好每一堂課、教好每個學生，教師還需要做更多瑣碎繁雜、平凡又具體的事情。如今面對新的教材和一撥又一撥的學生，教師們任重而道遠！