探討新課標下數學教學課堂的模式

摘要：教學形式是為教學內容服務的，不同的教學形式會產生不同的教學效果。新課標提倡“以放開、多樣、互動為主旨”的教學形式，我們在課堂上就要以組織者、引導者、合作者與促進者的身份，向學生提供充分從事數學活動的機會。本文探討了新課標下，如何讓課堂教學過程符合新課標理念，讓課堂與社會相結合，與生活相結合，讓“執政演說、辯論、競猜、游戲”等形式充實數學教學過程。

關鍵詞：新課標；數學教學；課堂教學

“以放開、多樣、互動為主旨”的教學形式，必然使教學過程顯得豐富多彩、富有靈氣。因此，我們必須遵守新課標理念，以研究性、討論式、小組合作與實踐探索等學習方式成為課堂教學的主流，讓課堂在開放的情景中升華，讓學生在多樣的組織策略中自主建構、讓師生在互動交流中共同成長、使數學課堂更具生機與活力。

在課堂上，教師要把主動權交給學生，教師要精講、少講、多指導、巧指導，要讓學生分組合作、交流、討論、共同學習，自己解決問題，要讓學生學會自學。

為了實現新課標的要求，我們把課堂教學過程分為四個部分：①預習反饋；②組織學生活動；③當堂落實檢測；④知識擴展。

第一，在預習反饋這一環節，我提前把今天所要學習的內容以預習提綱的形式印發給每位學生，將預習提綱分三個部分：①預習目標的制訂。充分結合學生實際、將學習目標分解和細化，表達語言生活化，便于學生理解和操作。②預習過程的設計：a.加強閱讀提示和閱讀方法的指導，讓學生養成看書閱讀的習慣，掌握一定的閱讀方法，培養閱讀能力；b.認真研究學生和教材，做到分層鍛煉有思考價值的問題，讓學生在問題的引導下，學會分析、思考問題，學會解決問題，同時為學生交流提供平臺和流動背景；c.補充練習或拔高練習的設計以1～3為易，加強對有代表性、典型性問題的思考指導，以及學生的反思總結，讓學生不僅學會做題，更加懂得思考與總結。③學會反思、通過自己學習把學后的收獲和疑問寫出來。上課前我們首先要檢查預習情況，預習反饋10分鐘左右，之后要用自己的話舉例說出所學的知識點；其次，有針對性地出3～5道小題，檢查學生課前預習情況，由1～2名學生復述預習內容和體會，其他學生補充，教師要做到認真聆聽，發現存在的問題和不足，為后續學習指導做好準備。

第二，組織活動要求教師應根據預習提綱和課前反饋所發現的問題，有針對性地設計活動的內容和形式讓學生在分組討論中解決個性問題、辨別疑惑問題。教師要不斷巡視并參與到小組活動中去，在指導和討論的同時，要善于發現學生中好的思想和方式，以及存在的共性問題，時間不低于10分鐘。討論活動完成后，以組織為單位匯報討論結果和存在歧義問題，加強組與組之間的交流。教師要針對歧義問題和共性問題提出自己的解決策略，盡可能引導學生在自我反思后，調整思考問題的角度，變換解決問題的方法，在進一步的實踐中完善自己的能力。

第三，當堂測評首先是雙基問題，其次是過程與方法問題，最后是適應用的能力問題。習題的選擇以教材、教鋪相結合為好，以中、低難度問題為主，數量控制在5道題左右。要保證學生完成之后能夠當堂互相評閱，時間約10分鐘左右。

第四，知識擴展1～2道題，知識面寬，綜合性強，供學生討論研究5～10分鐘。

課堂上教師除了要引導學生學習知識外，還要注意學生自身的學習興趣以及學習基礎。因為西藏農村地區的學生存在底子薄、基礎差、學習目標不明確等因素，從而使得老師的教學也存在很大的困難。但實施了新課標的新型教學模式和教學方法，對學生有了很大的轉變。它可以培養學生的合作意識、情感態度，引導學生有正確的價值觀念、審美取向等。其次我們用上了多媒體教學、白板教學等新型的教學方式，可以讓學生在短暫的時間里能接受更多的知識。

這種先學后教的教學模式完全符合新課標的要求，因為學生提前預習之后，能做到心中有數。他們都是帶著問題去學習的，老師在組織學生討論時，學生才能夠暢所欲言，充分地表述自己的意識和觀點，表達自己的思想和感情；才能夠在開放的環境里，帶著開放的心理，在充分開放的探索過程中學會與人合作、與人交流，使他們在群體的互動作用中，加強“生命”交流，催進生命個體的動態生成與主動發展。因為提前預習可使學生有足夠的時間去思考、去探索一些問題，所以在課堂上就會多一些表現自我的機會、多一些嘗試成功的經驗，在學生自主探索與合作交流中真正理解和掌握數學知識和技能、數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。讓教學過程成為學生主動、生動和富有個性的探索過程，可使學生成為真正的發現者、研究者和創造者，從而實現“使學生學會學習和創造”這一核心目標。

筆者用這種教學方法實驗了5年，經歷了3次中考考試，事實證明我的成績在全校中名列前茅，也驗證了這種教學模式的正確性和使用性。由此，這種方法也在全組中被廣泛應用，同時學生也慢慢適應，提高了他們學習數學的興趣。我的教學方法還在不斷的改進，歡迎專家和有志于教學研究的同行們提出寶貴的意見以使我們的教學模式不斷完善。