新課改要求下英語課堂中的兩種美

摘要：“美”，會(huì)意。金文字形，從羊，從大。古人以羊?yàn)橹饕笔称罚蕢训难虺云饋砦兜栗r美。所以它的本義為味美，隨后又延伸出其它含義。可以說“美”是多方面的。作為一名英語教師，本文筆者從英語課堂教學(xué)的角度出發(fā)，重點(diǎn)闡述了“美的主導(dǎo)傳播”和“美的主體實(shí)踐”兩種美。

關(guān)鍵詞：美；美育；課堂；滲透

美有藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美兩種基本形態(tài)。藝術(shù)美是各種藝術(shù)作品所顯現(xiàn)的美，而現(xiàn)實(shí)美分自然美、社會(huì)美、教育美。自然美廣義說是客觀美，狹義說是自然美。社會(huì)美是存在于人類生活各領(lǐng)域的社會(huì)事物的美。教育美是教育教學(xué)過程的美、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)的美和生產(chǎn)研究成果的美。不管哪種美都是某一事物引起人們愉悅情感的屬性，它會(huì)在不同時(shí)刻喚起人們不同愿望。它是人們愉悅的體驗(yàn)、感情的觸動(dòng)、成功的獲得、心靈的提煉、境界的升華，即它能使人們思想端正，態(tài)度積極，信念堅(jiān)定，良心純潔，精神正直。在科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、生活復(fù)雜、信息豐富、形象改善的現(xiàn)在，審美已成人們生活的重要內(nèi)容，美育也已成時(shí)代進(jìn)展的教育主題。美育又是怎樣定義的呢？它是通過藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美打動(dòng)學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操、美化學(xué)生心靈、提高學(xué)生素養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，使其具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。它既是社會(huì)科學(xué)教育的重要內(nèi)容，又是提高文化素質(zhì)的有力手段，也是學(xué)校素質(zhì)教育的構(gòu)成部分。所以教師要在教學(xué)過程中有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃、有創(chuàng)造地進(jìn)行美育，尤其要抓住課堂來滲透，使學(xué)生對(duì)教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，以美獲知、以美求真、以美激情、以美育人。 那么如何在課堂特別是在英語課堂中滲透美育呢？下面從兩方面說說筆者對(duì)它的理解：

一、美的主導(dǎo)傳播

1.教師語言美

作為教師，他的語言藝術(shù)修養(yǎng)直接影響著學(xué)生腦力勞動(dòng)的效率，極大關(guān)系著教師課堂教學(xué)的質(zhì)量。所以教師的語言表達(dá)能力一定要強(qiáng)，即教師用語要簡(jiǎn)明準(zhǔn)確、靈活多樣、生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣。具體是教師要用英語教英語，學(xué)生要用英語想英語，培養(yǎng)師生英語空間想象思維能力；教師要用準(zhǔn)確無誤的語音、自然和諧的語調(diào)、抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏、恰如其分的表情把韻律和幽默、情趣和理趣結(jié)合起來使學(xué)生從聽覺上感受美，以聽促說，處于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，做到師生感情融洽、課堂氣氛活躍、方法靈活多樣、信息傳輸最佳，從而保持旺盛的求知欲并愿意進(jìn)行新的語言活動(dòng)。

2.教師體態(tài)美

教師體態(tài)美指教師的面容風(fēng)度、儀表神情、目光手勢(shì)等。它是無聲語言，對(duì)有聲語言起著必要的補(bǔ)充、配合、修飾、解釋、完善作用，易被學(xué)生理解。所以教師要盡可能多地運(yùn)用符合英美習(xí)慣的“體態(tài)語”，使學(xué)生在“仿真”狀態(tài)下對(duì)英語產(chǎn)生新奇感并處于學(xué)習(xí)興奮狀態(tài)以滿足追求語言美的心理需求。具體為教師教態(tài)自然大方，衣著美觀得體，目光親切和藹，眼神期待專注，面容友善慈祥，手勢(shì)瀟灑到位，鼓勵(lì)恰到好處，這樣既能讓學(xué)生感受快樂美又為活動(dòng)營(yíng)造了氛圍美。課改后課本知識(shí)范圍廣，話題多，余地大，貼近生活，符合情境，拓展思維。它是一個(gè)大舞臺(tái)，在此師生共同飾演著來自生活的角色。所以教師要集語言、表演、造型等藝術(shù)手段于一堂，全方位地給學(xué)生施加影響，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫并帶動(dòng)學(xué)生積極參與、互動(dòng)學(xué)習(xí)，使其獲得知識(shí)、提高水平。

3.教師板書美

課堂板書是教師的微型教案，它對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了藝術(shù)再創(chuàng)造。它濃縮了教師的課堂教學(xué)思路，體現(xiàn)了內(nèi)容的教學(xué)流程方法，概括了教育教學(xué)的重點(diǎn)、疑難點(diǎn)。它的形式美符合學(xué)生喜新、好奇心理，能強(qiáng)化學(xué)生感知、提高課堂效應(yīng)、生發(fā)美麗思索。因此課堂板書的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。根據(jù)合理搭配的色彩能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)的板面能激發(fā)學(xué)生審美情趣，更能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)這一事實(shí)，教師要在設(shè)計(jì)板書時(shí)注意層次分明，顏色搭配，內(nèi)容精煉，行文流暢，構(gòu)圖清晰，重點(diǎn)突出。

二、美的主體實(shí)踐

1.借音樂欣賞美

音樂是最能感動(dòng)人的藝術(shù)。音樂活動(dòng)能刺激學(xué)生的想象力和注意力，還能發(fā)展他們的觀察力和記憶力。因此教師要把音樂引入課堂尤其是英語課堂。不難發(fā)現(xiàn)音樂與英語這兩門課有共同點(diǎn)——聽音、模仿、訓(xùn)練、審美等。所以教師可根據(jù)課文重難點(diǎn)內(nèi)容編寫節(jié)拍、歌曲、韻文、小詩、節(jié)奏等，讓學(xué)生在優(yōu)美的韻律和歡快的氣氛里邊唱邊跳、邊拍邊說，鍛煉、提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力，完善、鞏固學(xué)生的英語聽說力。如可用“Ten Little Indians” 這首歌幫學(xué)生、預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)數(shù)字單詞。

2.從環(huán)境鑒別美

一個(gè)輕松活潑、積極愉悅、生動(dòng)有趣的環(huán)境能讓學(xué)生快樂地享受學(xué)習(xí)。所以教師要用漂亮圖片配上易懂英文的東西裝飾教室，在貼近生活、富有情趣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)應(yīng)用，在美麗漂亮圖片的吸引下看讀識(shí)記，課堂有了活力，學(xué)生的成績(jī)自然會(huì)提高。如用幾盆可愛的鮮花布置教室營(yíng)造課堂氛圍，引起學(xué)生注意，再用問學(xué)生“Are they pretty”的方法教授“pretty”這個(gè)單詞，效果不錯(cuò)。

3.用教材感悟美

教材是五彩斑斕的世界，呈現(xiàn)著動(dòng)人的畫面，講述著為人的道理，但這些外在美遠(yuǎn)比不上教材的靈魂美。在潛移默化中學(xué)生知道了歐美人喜歡的pizza，熟悉了去快餐店說“Excuse me. May I have...”懂得了在得到幫助時(shí)道“Thanks a lot”等。這高尚的情操、良好的習(xí)慣、純潔的心靈，不正是教材內(nèi)容的再現(xiàn)？

4.憑情境享受美

憑借投影、錄像、磁帶、多媒體等手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，通過實(shí)物、圖片、背景、音響、表演等形式表現(xiàn)真實(shí)活動(dòng)，使學(xué)生快速把握重點(diǎn)，排除難點(diǎn)，掌握內(nèi)容，提高效率。同時(shí)也用教材中美趣結(jié)合的因素，將知識(shí)、科學(xué)和趣味融合，讓學(xué)生憑情境享受美，使美育得以實(shí)現(xiàn)。如每單元Self-check中的Just for Fun，其趣味性、情景性很強(qiáng)，僅靠教師的翻譯描述是不夠的，還要用圖片、動(dòng)畫、錄音等增強(qiáng)學(xué)生的形象感知，創(chuàng)設(shè)情境，展開想象，找到主旨，享受樂趣。這樣不僅讓學(xué)生受到了美的熏陶還鍛煉了學(xué)生的聽說能力。

5.依活動(dòng)體驗(yàn)美

學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好決定要開展不同活動(dòng)促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。教師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，把單調(diào)的語言文字轉(zhuǎn)為具體的藝術(shù)作品，邊聽邊做、邊說邊練、邊學(xué)邊記，在發(fā)展聽力、訓(xùn)練口語、增強(qiáng)創(chuàng)造的同時(shí)也使學(xué)生體驗(yàn)了美。如讓學(xué)生邊畫邊說或邊聽邊畫來學(xué)動(dòng)物名稱單詞；讓學(xué)生邊拔邊練或邊問邊猜來學(xué)時(shí)間表達(dá)。在此類活動(dòng)中一舉多得：會(huì)畫會(huì)做的學(xué)生展示了自己的才華，而其他學(xué)生也從他們那兒學(xué)到了自由表達(dá)英語之法，還欣賞了精美的藝術(shù)作品。

愛美之心人皆有之，美育教育要從娃娃做起。美育的實(shí)施需要教師的美育觀念、創(chuàng)新意識(shí)、巧妙應(yīng)用，美無處不存，美無時(shí)不在，只有把自然美、生活美、語言美、教材美、教法美滲透到學(xué)生心田，才能讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的雨露陽光中欣賞美、鑒別美、感悟美、享受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。讓我們從現(xiàn)在開始，從課堂出發(fā)，從美育啟航，寓教于樂，寓教于美，真正做到樂美結(jié)合、美樂相融。