對(duì)高中政治教學(xué)方法的探究

摘要：高中政治是講述馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的一門課程。為了讓學(xué)生更透徹地學(xué)習(xí)政治理論，增強(qiáng)自身政治素質(zhì)修養(yǎng)，高中政治的教學(xué)方法應(yīng)適應(yīng)時(shí)代潮流，實(shí)現(xiàn)高效教、高效學(xué)，使其真正對(duì)學(xué)生起到教育引導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)方法；素質(zhì)教育

新課改以后，傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)過程已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，那種以教師為中心、只注重結(jié)果而輕視過程、重教書而輕育人的教學(xué)模式已經(jīng)落伍。前人對(duì)高中政治教學(xué)方法的探究層出不窮，其中不乏值得我們借鑒學(xué)習(xí)的地方。下面筆者將根據(jù)自己對(duì)前人的借鑒，并結(jié)合筆者自身的思考，談?wù)剬?duì)高中政治教學(xué)方法的幾點(diǎn)意見，望大家多加批評(píng)指教。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以教師的“教”為主，教師不斷向?qū)W生灌輸政治理論，學(xué)生只得死記硬背，完全處于被動(dòng)地位。高中政治課成了升學(xué)考試的工具，除此之外對(duì)學(xué)生沒有任何教育意義或人格影響。

新課程的提出要求徹底改變教師單純傳授知識(shí)的教學(xué)觀念，那種傳統(tǒng)老套的教學(xué)模式已經(jīng)站不住腳了，所以要求高中政治教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，推崇學(xué)生個(gè)性發(fā)展，教師只起引導(dǎo)帶頭作用。

二、正確指導(dǎo)學(xué)生

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只起指導(dǎo)學(xué)生的作用。這就要求教師要扮演好自己的角色，給予學(xué)生及時(shí)正確的指導(dǎo)。下面是筆者建議的一些指導(dǎo)方法：

（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)

預(yù)習(xí)指導(dǎo)是指對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。傳統(tǒng)課堂上，很少有學(xué)生能堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，即使有部分學(xué)生課前預(yù)習(xí)也只是盲目地看教科書，分不清哪是重點(diǎn)哪是難點(diǎn)。而新課標(biāo)下的課堂，要求學(xué)生課前必須預(yù)習(xí)，以達(dá)到課上以學(xué)生為主體的目的。因此，教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生以課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)。指導(dǎo)的方式有很多，包括口頭強(qiáng)調(diào)、借用參考書籍、利用導(dǎo)學(xué)案等。無論利用哪一種預(yù)習(xí)指導(dǎo)方式，教師都應(yīng)該明確告訴學(xué)生哪是重點(diǎn)、哪是難點(diǎn)，以便學(xué)生有針對(duì)性地預(yù)習(xí)，達(dá)到更好的預(yù)習(xí)效果。

（二）課上指導(dǎo)

課上指導(dǎo)是在教學(xué)課堂中給予學(xué)生的指導(dǎo)。課堂以學(xué)生為主體并不是不需要教師了，在課堂流程等大的方向上還是要靠教師的引導(dǎo)；在一些比較細(xì)的環(huán)節(jié)上，教師要“明察秋毫”，以便在課終總結(jié)時(shí)提出疑點(diǎn)、解決疑點(diǎn)。另外在課終總結(jié)時(shí)，教師應(yīng)再次強(qiáng)調(diào)本課重點(diǎn)難點(diǎn)，以加強(qiáng)教學(xué)效果，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

（三）課后指導(dǎo)

課后指導(dǎo)包括對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)以及疑難解答。檢測(cè)學(xué)習(xí)效果可以用口頭表達(dá)、課后習(xí)題等方式；疑難解答主要針對(duì)課上有疑問的學(xué)生。課后指導(dǎo)是對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，是鞏固加深教學(xué)效果的重要方法。

三、注重學(xué)習(xí)方法的傳授

高中課堂畢竟時(shí)間有限，教師不可能把每一道題目都給學(xué)生講一遍。因此，教師應(yīng)注重高中政治學(xué)習(xí)方法的傳授，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力，便于日后自主學(xué)習(xí)。尤其是辨析題和材料分析題，要培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力。

四、注重理論聯(lián)系實(shí)際

高中政治是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，而理論是抽象的，是用于指導(dǎo)實(shí)踐的，所以學(xué)生光學(xué)理論是困難的、沒有實(shí)際用途的。這就要求高中政治課的教師堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，化抽象為具體，變書本上的東西為實(shí)際生活中的問題，讓學(xué)生更容易理解，從而指導(dǎo)實(shí)踐。

五、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)一直是教師在教，學(xué)生在學(xué)，學(xué)習(xí)深度一直突破不了教師所掌握的程度，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容陳舊，學(xué)生停滯不前。而新課改后的課堂，學(xué)生的主體作用使他們充分發(fā)揮了自己的學(xué)習(xí)能力。教師不僅教學(xué)生，學(xué)生也可以教教師。學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。這就要求高中政治教師擺正心態(tài)，放下教師的身份，勇于向?qū)W生學(xué)習(xí)。

六、實(shí)現(xiàn)高中政治課的真正意義

新課改后的高中政治課，不再是應(yīng)試、升學(xué)的工具，而是為了讓學(xué)生掌握政治學(xué)科文化知識(shí)和技能、理解人的生命價(jià)值、實(shí)現(xiàn)人的生命意義。高中政治課對(duì)個(gè)人人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成有重要的影響意義。作為培養(yǎng)跨世紀(jì)接班人及提升中華民族整體素質(zhì)的重要學(xué)科，其地位不容忽視，因此在高中階段，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師要采取各種措施，維護(hù)政治課的地位，穩(wěn)定師資隊(duì)伍，確保高中政治教學(xué)走上良性發(fā)展的道路。特別是高中政治教師，要有改革創(chuàng)新意識(shí)，立足素質(zhì)教育，探索行之有效的教學(xué)方法，打造有特色的高中政治課堂。

七、勇于改革，勇于創(chuàng)新

時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，教學(xué)方法也不能一成不變。作為高中政治教師，要勇于嘗試新思想、新事物，遇到值得借鑒的學(xué)習(xí)方法，要大膽去嘗試，結(jié)合自己的實(shí)際，將其變成自己的一套方法。在教學(xué)手段上，也要善于運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，如多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，不僅提高了學(xué)生接受知識(shí)的信息量，還生動(dòng)、形象，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于學(xué)生更好地理解掌握。

八、熱愛自己的職業(yè)

要想做好自己的職業(yè)，一定要熱愛它，作為一名教師更是如此。高中政治本來就是理論性很強(qiáng)的一門課程，如果教師自身對(duì)它都沒興趣或是有厭煩心理，那么再怎么談教學(xué)方法也無濟(jì)于事。所以，高中政治教師一定要努力讓自己在這份職業(yè)中獲得快樂，用自己的激情去感染學(xué)生，讓學(xué)生有興趣去探索其中的奧秘。

高中政治是一門講究素質(zhì)教育的學(xué)科，它更主要的任務(wù)是培養(yǎng)一批又一批有政治素質(zhì)的人才，是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的。因此，高中政治的教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，而高中政治教師肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家跨世紀(jì)接班人的任務(wù)，更是責(zé)任深重。筆者相信，經(jīng)過我們的共同努力，一定能探索出更好的、適應(yīng)時(shí)代要求的高中政治教學(xué)方法。

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3.思想政治課是重要的素質(zhì)教育課.(網(wǎng)絡(luò))