如何提高學生數學學習的興趣

摘要：本文主要從數學學習的重要性談起，強調了興趣在數學學習中的關鍵作用，并針對新課程要求下課堂教學中教師和學生的任務，就如何提高學生的數學學習興趣提出了關鍵性的建議與方法。

關鍵詞：數學學習；學習興趣；課程改革

一、數學學習的重要性及興趣在數學學習中的重要性

多少年來，我們的數學工作者都是朝著研究型和探索型的方向培養數學英才的，而忽略了我們日常生活和社會活動中，更需要數學，更能體現數學的特點。這就造成了我們的學生有一個錯誤的認識：數學知識離我們很遠，學不學無所謂，從而失去了學習數學的興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好老師，它永遠勝過責任感。”我國數學家陳景潤，也因為中學老師一次生動的啟示讓他對數學皇冠上的明珠產生了濃厚的興趣，從而發奮努力，專心研究，終于在世界數學領域創立了“陳氏定理”。對數學有興趣的學生，完成作業積極認真，并能獨立思考。興趣是學生學習的直接動力，它是求知欲的外在表現，它能促進學生積極思考，勇于探索。

二、如何提高數學學習的興趣

數學這門課程比較特殊，沒有太多定義性知識，講解起來往往很抽象，但又必須嚴謹，是一門應用非常廣泛的學科。日常教學中，教師提高數學教學質量，成功激發學生的學習興趣是關鍵。假如學生對你講解的內容不感興趣，學習的整個過程必然是痛苦的，讓學生對學習數學產生興趣是提高教學質量的良好開端，由此才能確保學生在整個學習過程中全神貫注地投入到學習中去。

1.數學教師首先要對數學有興趣

教師要想教好一門學科，只有自身對一門課程真正感興趣，你才有可能獲得那些必需的知識。如果連教師自己對學習數學都沒有興趣，那又怎么可能去感染自己的學生對數學學習感興趣呢？只有真正熱愛數學的人才會希望身邊的人對數學也有興趣；只有對學習數學有著濃厚興趣的教師，才會更希望自己的學生對數學也有同樣的學習興趣。因此教師在授課之前應全面掌握所教知識，認真將每一種題型都研究透徹，仔細備課，掌握其精華部分，這樣才能提高學生學習數學的興趣。學生對學習數學產生興趣了，才會主動學習，才能在輕松愉快的環境中享受性的學習，這樣也算是教師對學生的負責。只有用這種情感去感染學生，才能打開學生心靈的大門，此時，對數學學習自然會產生一種熱愛心理，數學學習會始終處于最佳思維狀態。

2.為提高學習數學的興趣，課堂內容的安排也很重要

在數學教學中，教師是課堂教學活動的策劃者、組織者和指導者，因此，教師要正確規劃課堂教學內容，抓住教材中所蘊含的創造性因素，激發學生的學習興趣，創設既富有變化又能激發新奇感的學習情境，充分利用學生的好奇心，引導他們去研究問題，讓他們在學習知識的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能。數學本身就是一門比較抽象的課程，在備課時，教師不應該只準備課本中一些數學的純理論知識，而是應該積極創設教學情境，綜合課本以外的知識，兩者相互結合，才能更有效地開發學生思維創新的能力，使學生對學習數學產生濃厚的興趣。學生一般都比較喜歡具有新鮮感的事物，愛看新聞，崇拜時尚，愛遐想。因此，教師應當充分利用這一特點，適時安排一定的教學內容，使他們興趣盎然地投入學習，變“要我學”為“我要學”。

3.如何豐富教學方法和方式

（1）運用現代化的教學手段，培養學生學習數學的興趣

計算機和多媒體教學設備進入課堂，給死板、枯燥的數學課堂教學增添了許多魅力。在幾何教學中，一般應該遵循學生的數學認知規律，一切圍繞著提高課堂教學效率，將常規的課堂教學和具有現代化教學手段的課堂教學有機地結合起來，使學生感到既新穎又自然。運用電教煤體改革數學教學勢在必行，而且也是提高教學質量的一條有效途徑。

（2）豐富的數學課外活動是培養學習興趣的有效途徑

對學生數學學習興趣的培養不是一朝一夕可完成的事，也不是單靠課堂教學就能完全勝任的事，它是一個長期的潛移默化的過程，需要在課堂內外共同努力。積極開展各種數學課外活動對于培養學生的數學學習興趣是十分有益的。數學的知識主要來源于生活、應用于生活，開展豐富多彩的課外活動，增大了學生動手、動腦的機會。

綜上所述，興趣是成績的基礎，成績又是興趣保持持久和深化的動力。因此必須培養起他們數學學習的興趣。我們就應把學生的其他興趣遷移到數學學習上來，改進課堂教學，培養形式能力等等，以此來激發學生數學學習的興趣。