淺議紙樣服裝設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘要：蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的智慧在他的手指尖上。”這句話充分說(shuō)明了在勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性。倡導(dǎo)學(xué)生把服裝設(shè)計(jì)作品的美感與優(yōu)異的質(zhì)量并重，既是服裝教學(xué)本身的要求，也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的需要。

關(guān)鍵詞：好奇；好勝；創(chuàng)新

紙樣服裝是將專業(yè)服裝設(shè)計(jì)及裁剪通過(guò)紙樣來(lái)表現(xiàn)，采用專業(yè)服裝CAD設(shè)計(jì)，將服裝的縫制工藝轉(zhuǎn)化為紙樣的剪粘工藝，通過(guò)手工剪粘等操作，立體仿真地模擬專業(yè)服裝設(shè)計(jì)與剪裁制作過(guò)程。將紙樣服裝引入職高服裝課堂，為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)才華的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望和熱情。以下是紙樣服裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)淺識(shí)：

一、利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

好奇是學(xué)生的天性，也是學(xué)生的特性。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要充分利用其好奇的心理，激發(fā)創(chuàng)新的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行服裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)生好奇的心理特征，能直接、有效地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：在教學(xué)的課堂上，恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生展示一些教師和學(xué)生的優(yōu)秀創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品，或充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合教師教學(xué)資料以及網(wǎng)絡(luò)等提供的資料，在計(jì)算機(jī)上讓學(xué)生觀賞一些創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品和服裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽的獲獎(jiǎng)作品。對(duì)這些服裝作品形象，學(xué)生表現(xiàn)得非常好奇，“哇、哇”之聲不斷，討論得非常熱烈，提出了許多關(guān)于服裝創(chuàng)新和制作方面的問(wèn)題。許多學(xué)生開(kāi)始思考要設(shè)計(jì)一套禮服或套裙，采用皺褶紙或卡紙，等等。從而引發(fā)學(xué)生對(duì)服裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)的濃厚興趣，產(chǎn)生躍躍欲試的心情，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)新的積極性。由此，充分利用學(xué)生好奇的心理，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、結(jié)合學(xué)生的好勝心理，推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

職高學(xué)生這個(gè)年齡階段的孩子都有好勝、好強(qiáng)的心理特征，所以，讓學(xué)生比一比、試一試，是一個(gè)直接激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的好方法。因此，在紙樣服裝設(shè)計(jì)課上，讓不同班級(jí)的學(xué)生之間進(jìn)行比賽，讓不同學(xué)校的班級(jí)之間進(jìn)行比賽，讓不同學(xué)校的學(xué)生之間進(jìn)行競(jìng)賽，成為教師與學(xué)生創(chuàng)新的巨大推動(dòng)力。當(dāng)教師面對(duì)每一位程度不同的學(xué)生的時(shí)候，都能讓學(xué)生找到推動(dòng)其積極創(chuàng)新的目標(biāo)。在每一堂課上，我會(huì)有意識(shí)地表?yè)P(yáng)幾位有創(chuàng)新表現(xiàn)的學(xué)生，其他學(xué)生馬上反應(yīng)熱烈，表示自己也要加油，做出比同學(xué)更有創(chuàng)新的作品。在不同的班級(jí)和學(xué)校的學(xué)生面前，我總是把其他班級(jí)、其他學(xué)校的學(xué)生制作的優(yōu)秀且有創(chuàng)新的作品展示給學(xué)生觀賞。這種方法十分奏效，許多學(xué)生說(shuō)：“他們能做好，我也能做好，為了班級(jí)和學(xué)校的榮譽(yù)，我一定要努力做出更好更加創(chuàng)新的作品，為我們班和我們的學(xué)校爭(zhēng)光。”同時(shí)，學(xué)生面對(duì)其他同學(xué)的優(yōu)秀作品，能積極思考，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新的嘗試，制作出許多優(yōu)秀的創(chuàng)新作品。這樣，讓學(xué)生比一比、試一試，能直接地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，不斷地推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、樹(shù)立信心，鼓勵(lì)標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣和欲望的同時(shí)，要讓學(xué)生樹(shù)立信心，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。有些學(xué)生面對(duì)優(yōu)秀的作品和優(yōu)秀的同學(xué)時(shí)，會(huì)感到有一定的壓力和自信心不足，怕自己做不好或沒(méi)有新意，甚至有些緊張，以致有些創(chuàng)意才能不能充分地發(fā)揮。這時(shí)候，學(xué)生最需要的是教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。作為指導(dǎo)教師，也要大膽設(shè)想、大膽探索，才能啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的靈感。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生：“你們想的就是最好的，最有創(chuàng)意的。”“要敢想別人不敢想的事物，哪怕是異想天開(kāi)。”在教師的充分鼓勵(lì)下，學(xué)生們都大膽想象，力求標(biāo)新立異、與眾不同。尤其在學(xué)生作品的材料運(yùn)用方面，意想不到的效果時(shí)有發(fā)生。例如，有些學(xué)生在制作作品的時(shí)候找來(lái)了一些衛(wèi)生紙、珠子等材料，想要運(yùn)用在服裝上。這時(shí)，教師首先應(yīng)該肯定學(xué)生的想法，再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生將這些材料巧妙地運(yùn)用到服裝制作上，使作品既達(dá)到美觀的效果，又充分體現(xiàn)了其創(chuàng)新的才能。當(dāng)該學(xué)生的作品制作出來(lái)后，其他同學(xué)對(duì)其創(chuàng)新的手法發(fā)出了一陣陣的贊嘆，使學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)新的作品充滿了信心，也促使其更加積極地進(jìn)行創(chuàng)新。因此，在服裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，使該學(xué)生樹(shù)立信心，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，使作品充分地體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新才能，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，顯得尤為重要。

總之，在紙樣服裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，作為指導(dǎo)教師，我充分利用學(xué)生好奇、好勝的心理特征，有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的興趣和欲望，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，引導(dǎo)學(xué)生多角度地?cái)U(kuò)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新的潛力，提高學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的能力，使學(xué)生在進(jìn)行服裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)過(guò)程中開(kāi)闊了視野、樹(shù)立了信心、啟發(fā)了思維，全面地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；也使學(xué)生制作設(shè)計(jì)的作品充滿了創(chuàng)新的元素，這也是紙樣服裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)使學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)的完美結(jié)合。