如何提高初中語文的課堂教學(xué)效率

摘要：目前課堂學(xué)習(xí)依舊是學(xué)校教育的主要陣地，我們?nèi)绾文軌蛟诙潭痰?0分鐘內(nèi)提高教學(xué)的效率一直是一線教師最急于解決的課題。本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要從課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)以及課后復(fù)習(xí)三方面展開闡述，就如何提高初中語文課堂教學(xué)效率提出了自己的觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；效率；提高

課堂是學(xué)校教育工作的主要陣地，是整個(gè)學(xué)校教育工作的核心所在，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)新精神、業(yè)余愛好等多方面的能力和素質(zhì)都是在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)之上得以延伸的。因此，課堂教學(xué)效率的高低已成為教師教學(xué)水平的一項(xiàng)重要參考指標(biāo)。那么如何提高初中語文課堂教學(xué)效率呢？對(duì)此筆者提出以下幾點(diǎn)建議：

一、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢

正所謂凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，語文的課堂教學(xué)成效如何關(guān)鍵之一在于教師的備課。教學(xué)的基礎(chǔ)在于知識(shí)，教師的作用是傳授知識(shí)，只有教師對(duì)教材有了詳盡的了解和深刻的認(rèn)知，才能較好地將知識(shí)傳授給學(xué)生。具體而言，備課就是做好各方面的準(zhǔn)備，大致包括以下幾點(diǎn)：

1.明確教學(xué)目的

教師在備課時(shí)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)明確的目標(biāo)，這堂課該說什么、怎么說，要引導(dǎo)學(xué)生做什么、怎么做，經(jīng)過這堂課后，應(yīng)該達(dá)到一個(gè)怎樣的預(yù)期效果？這些問題的解決，首先需要配合大綱研究教材，并根據(jù)教師對(duì)本班學(xué)生的了解，有針對(duì)性地選取課堂講解的內(nèi)容，這樣才能有助于達(dá)成教學(xué)目的。

2.突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)

教師在研究教材的同時(shí)，應(yīng)該揣測(cè)編者的用意，再結(jié)合教學(xué)大綱的要求來把握教材的重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其難點(diǎn)。根據(jù)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握制定教學(xué)方案，選擇學(xué)生好接受的、易理解的方式來進(jìn)行教學(xué)，這關(guān)系到教師能否成功完成教學(xué)任務(wù)并取得良好的成效。

3.教學(xué)方法的多樣化

一個(gè)成功的教師，不光要善于借鑒已有的教學(xué)方法，還應(yīng)通過總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)造新的教學(xué)方法。在語文教學(xué)中，方法是多樣化的，如朗誦法、復(fù)述法、揣摩法、記憶法、提綱法、分解法、探究法、提問法等。教師可以根據(jù)課堂選文的題材、文體、內(nèi)容等選取與之相適應(yīng)的方法來進(jìn)行教學(xué)，例如朗讀法可用于散文，概括法、復(fù)述法等適合于記敘文。此外，還可以引進(jìn)PBL(問題導(dǎo)向性教育法)、TBL(任務(wù)導(dǎo)向性教育法)等先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，力爭(zhēng)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

4.有效利用硬件設(shè)備

不管是傳統(tǒng)的板書，還是現(xiàn)代化的多媒體課件，教師可根據(jù)教學(xué)條件選擇適當(dāng)?shù)姆绞阶鳛槊浇椤０鍟驼n件都是教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)鍵，它是教材的小結(jié)和脈絡(luò)，學(xué)生可以通過它對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行把握。因此其設(shè)計(jì)一定要合理，在邏輯清楚、條理清晰的同時(shí)，還要結(jié)合一定的趣味性，才能吸引學(xué)生的注意力，順利引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章的理解和記憶。

二、爭(zhēng)分奪秒，有的放矢

1.課堂之上要精講

知識(shí)是無限的，但課堂是有限的，教師要做的就是在有限的課堂內(nèi)向?qū)W生傳授盡可能多的知識(shí)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)里，一些教師會(huì)按照“作者介紹、時(shí)代背景、段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn)”這種八股式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且不易激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)效率必然低下。現(xiàn)代的語文教學(xué)要求主則詳，次則略，教師講課要抓重點(diǎn)、攻難點(diǎn)，牽動(dòng)人隅而提挈全篇，只有這樣才能有效地提高語文課堂的教學(xué)效率，緊扣重點(diǎn)、著重難點(diǎn)，不僅可以節(jié)約教師的時(shí)間和精力，也讓學(xué)生聽到想聽的、需要聽的，雙方配合良好，才能事半功倍。更重要的是，要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，去獨(dú)立思考問題、分析問題和解決問題，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

2.營(yíng)造活躍式的課堂氛圍

有研究表明：一個(gè)人在輕松愉快的環(huán)境中，會(huì)激發(fā)參與活動(dòng)的欲望，增強(qiáng)表現(xiàn)欲，使其思維活躍。因此，在課堂教學(xué)中，教師要打破傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉學(xué)生從不同角度去探究問題，鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑、敢于批判，不“隨波逐流”，通過各種方式來活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生在身心愉悅的情況下，輕松掌握知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)的效率。

3.貴在積累，重在練習(xí)

語文教學(xué)，教的就是聽和說，怎么聽懂別人說的話（或者看懂作者想要表達(dá)的意思），怎么清楚地向別人傳達(dá)自己想要表明的東西（或者寫出自己想說的話）。對(duì)于這樣聽說讀寫的能力，知識(shí)的累積是基礎(chǔ)，練習(xí)是關(guān)鍵。課堂在講授之余，還應(yīng)著重于練習(xí)，使得練習(xí)也成為教學(xué)手段，以提高課堂教學(xué)的效率。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成指定的練習(xí)，不僅可以讓他們主動(dòng)掌握字詞句章等知識(shí)，還能鍛煉學(xué)生的歸納能力和思維模式。而反復(fù)的練習(xí)，也是知識(shí)積累的一個(gè)重要途徑。

三、溫故而知新

語文教學(xué)中，復(fù)習(xí)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，雖然沒有足夠的時(shí)間在課堂上進(jìn)行，但是其好壞直接影響課堂教學(xué)的成效。學(xué)生在課堂上無論以多么先進(jìn)的方式學(xué)習(xí)了多么豐富的知識(shí)，倘若不能記憶以后變?yōu)榧河茫S著時(shí)間的流逝而消失，那么這堂課上所有的投入不就白費(fèi)了嗎？只有科學(xué)的復(fù)習(xí)，才能把學(xué)生潛意識(shí)中的已學(xué)知識(shí)全部喚醒，鞏固記憶，使學(xué)生牢固掌握已學(xué)到的知識(shí)，達(dá)到整體記憶、深刻理解、靈活運(yùn)用的教學(xué)目的。

隨著教育制度的不斷改革和完善，如何提高初中語文的課堂教學(xué)效率，已經(jīng)成為需要教師去積極研究和探索的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。教師只有不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、接受新的事物、引進(jìn)新的理念，具有高度的自身修養(yǎng)和文化內(nèi)涵，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的教育需求，才能不斷提高課堂的教學(xué)效率，才能在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)出豐碩的果實(shí)。

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