關(guān)于提高初中英語教學(xué)效率的簡單看法

摘要：初中英語教學(xué)對于初中生而言是為日后學(xué)習(xí)英語知識打下牢固基礎(chǔ)的重要階段，因此，初中英語教學(xué)效率的提高是至關(guān)重要的，本文從激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、充分利用身邊實(shí)物和實(shí)事、設(shè)計具有啟發(fā)性問題以及培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力幾方面就如何提高英語教學(xué)效率進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：提高；初中英語；教學(xué)效率；興趣；能力；啟發(fā)性

學(xué)生獲取知識的主要渠道是通過教師在課堂進(jìn)行的教學(xué)，因此，教學(xué)的成敗主要是由課堂教學(xué)效率的高低所體現(xiàn)的，初中英語教學(xué)也是如此，要想獲得良好的英語教學(xué)效果就需要教師提高英語課堂的教學(xué)效率。

一、為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要注重對情感的培養(yǎng)

1.強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的平等地位，構(gòu)建和諧氛圍

現(xiàn)今，教育提倡對學(xué)生的非智力情商因素的關(guān)注，和諧融洽的情感氛圍對于實(shí)現(xiàn)初中英語的有效教學(xué)而言是至關(guān)重要的，因此，在進(jìn)行英語教學(xué)過程中，要強(qiáng)調(diào)師生的平等地位，使師生之間有一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。對于英語這門語言學(xué)習(xí)學(xué)科，教師需要不斷完善和提高自身素質(zhì)、培養(yǎng)與學(xué)生的情感態(tài)度，盡可能地為學(xué)生排除在英語學(xué)習(xí)中所遇到的各類學(xué)習(xí)障礙及心理障礙，強(qiáng)化教師與學(xué)生之間的情感交流，重視學(xué)生的心聲，并對每一個學(xué)生都給予平等的對待，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的創(chuàng)造潛力和學(xué)習(xí)興趣在輕松、民主的良好氣氛中得到充分調(diào)動。

2.調(diào)動學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣

興趣是能夠促進(jìn)學(xué)生走向成功的有效途徑，同時興趣也是學(xué)習(xí)最好的老師、獲得成功的最大動力。為了提高學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的能力，就更加要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)的培養(yǎng)及激發(fā)，使學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)活動的意識增強(qiáng)，將他們對英語的“厭學(xué)”態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹穼W(xué)”的態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能在激勵的情況下得到充分發(fā)揮，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。可以讓學(xué)生通過英語對話進(jìn)行自由練習(xí)來調(diào)動學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，并使課堂氣氛變得活躍，同時，教師也要細(xì)心留意學(xué)生在交流的過程中所出現(xiàn)的語法錯誤，在學(xué)生講述完后對其加以指正，這樣不僅能鍛煉學(xué)生的口語交際能力及反應(yīng)能力，還能較大程度提高學(xué)生的思維能力和語法運(yùn)用能力。

二、充分發(fā)揮身邊實(shí)物及實(shí)事的作用

一方面，提高英語教學(xué)效率的有效方法之一就是充分利用身邊的實(shí)物，它不僅形象直觀，而且簡單有效。比如說在講授身邊或生活中的物品英語時，就可以將這些物品與數(shù)詞、名詞及名詞單復(fù)數(shù)等語法知識相結(jié)合起來組織教學(xué)，這樣不僅能加深學(xué)生對新單詞的理解和記憶，還能夠使學(xué)生輕松掌握數(shù)詞和名詞單復(fù)數(shù)的用法。

另一方面，實(shí)事是實(shí)物的延伸，通過靈活、風(fēng)趣且適時地描述學(xué)生身邊所發(fā)生的真實(shí)事情，并啟發(fā)學(xué)生對其也用英語進(jìn)行描述或復(fù)述，不僅能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生興趣，使學(xué)生能夠自主參與到課堂教學(xué)中去，學(xué)生還會在課后對課堂上的事情津津有味地進(jìn)行談?wù)摗?/p>

三、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，巧妙的提問具有啟發(fā)性的問題

英語備課中重要的一部分就是課堂中所需提問的問題，因此，需要教師在備課時依據(jù)大綱要求對教材內(nèi)容、各單元以及各課知識的重難點(diǎn)都有熟悉的了解，這樣才能夠巧妙地設(shè)計出課堂教學(xué)中提問所需的內(nèi)容和形式，同時，這些問題都是針對不同層次的學(xué)生分別設(shè)計的。簡單地說，就是針對基礎(chǔ)差的學(xué)生設(shè)計一些較簡單的問題，針對成績中上等學(xué)生設(shè)計一些復(fù)雜而較難的問題，應(yīng)當(dāng)盡量避免由好學(xué)生來回答全部問題，使提問的覆蓋面盡量被擴(kuò)大，這樣才能夠使全體學(xué)生的主動性和積極性得到充分調(diào)動，并使他們能夠全身心的投入到英語學(xué)習(xí)思考中。需要特別留意的是問題難易程度的實(shí)際狀況，給學(xué)生留出時間思考和準(zhǔn)備回答，從而達(dá)到教學(xué)效率提高的目的。

四、為使學(xué)生的能力得到強(qiáng)化，需培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

首先是聽的習(xí)慣。想要會說英語，首先要學(xué)會的就是聽，只有聽懂了，才能夠?qū)W會這門語言。由此可見，“聽”對于能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交際而言是至關(guān)重要的，同時，這也是在英語學(xué)習(xí)中應(yīng)用最廣泛的手段之一。因此，在英語學(xué)習(xí)過程中，緊抓聽力訓(xùn)練是提高英語教學(xué)效率非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該針對這項訓(xùn)練而每天為學(xué)生播放錄音帶，這樣，學(xué)生聽得多了，也就不會再懼怕聽力了。

其次是說和朗讀的習(xí)慣。內(nèi)向、靦腆是大部分中國學(xué)生的典型性格特點(diǎn)，這樣的學(xué)生大都不愿積極參與到學(xué)習(xí)活動中，但是英語學(xué)習(xí)最忌諱的就是“啞巴英語”，為了避免學(xué)生不愿參與的情況出現(xiàn)，需要教師對學(xué)生說和朗讀的習(xí)慣進(jìn)行認(rèn)真訓(xùn)練。以兩三歲的小孩為例，雖然兩三歲的他們還不認(rèn)識幾個字，甚至還寫不出幾個字，但是他們對語言的表達(dá)功能卻能掌握，可以自由地進(jìn)行交流，所以說，對于語言這種東西而言，讀比寫更加重要，也就是說，在英語學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生說和朗讀的習(xí)慣是非常必要的，通過大量且準(zhǔn)確的朗讀也能夠使學(xué)生的聽力和口語得到進(jìn)一步促進(jìn)和完善，學(xué)生的寫作和閱讀水平也能夠在廣泛的朗讀中得到充分提高。

再次是寫作的習(xí)慣。大家都知道“好記性不如爛筆頭”，所以說，想要真正做到掌握英語這門語言，對這門語言有綜合運(yùn)用的能力，就需要在聽和讀的基礎(chǔ)上養(yǎng)成說和寫的習(xí)慣，這樣不僅能對英語學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗，還能夠促進(jìn)掌握和運(yùn)用英語語言知識。“啞巴英語”在以往的英語教學(xué)中可謂是人所共知的現(xiàn)象，但是近幾年卻重視了對聽和說的培養(yǎng)，使得寫作這樣的筆頭功夫成為了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大難題。因此，對寫作的訓(xùn)練需要從初中一開始就重視起來，讓學(xué)生每天都寫幾句話，這樣課程在初三開始的時候就能夠盡快結(jié)束，能夠提供給學(xué)生更多的復(fù)習(xí)時間，同時學(xué)生也能夠有時間多做些仿寫、擴(kuò)寫、寫日記等寫作練習(xí)。