高中物理教學存在的問題及對策

摘要：隨著新課改的不斷深入，高中物理的教學方式和教學效率有了很大的改觀。但是受傳統的教育觀念的影響，教師采用填鴨式的教學方法、學生被迫學習物理知識的情況仍存在于我們高中物理的日常教學過程中，使得高中物理教學效率不能達到預期的目標。新課標明確指出：高中物理的教學必須以物理學知識體系為載體，以學生的發展為基本，以培養學生的實踐能力和創新意識為重點，以達到中學生自主學習能力和探究能力的提高，最終實現學生綜合素質的提高。所以，在實際的教學中，我們必須徹底地改變教學觀念，以新課標的教學目標為依據，根據學生的實際需要運用科學的教學方式和方法，培養學生對于高中物理的學習興趣，從而最終達到良好的教學效率。

關鍵詞：高中物理；教學問題；對策方法

高中物理是一門相對而言比較獨立的學科，在整個高中的教學中有重要的教學地位和作用。然而由于受各種因素的影響，教學中仍存在這樣或那樣的問題，以至于高中物理教學效率低下。本文就高中物理教學過程中存在的一些常見問題以及一些相應的解決方法做一分析，定有不足之處，還望各位同仁提出寶貴意見和建議。

一、高中物理教學中存在的問題

1.教師存在的問題

（1）教師在實際的教學過程中運用傳統的“滿堂灌”的教學方式，這種教學方式只能使學生被動地接受物理知識，使學生機械性地模仿和記憶，不能夠使學生將物理知識真正地理解和消化，當然，學生對于物理學習的興趣也會逐漸消失。

（2）教學中不能使學生真正做學習的主人。新課標明確要求：高中物理的教學必須以學生的自主學習為本。我們教師在整個教學中起著引導學生學習的作用，是學生學習物理知識的合作者和交流者。

（3）教師對于教材的處理以及對于教學過程中的難易程度把握不準，這就使得我們的教學結果偏離了教學目標。其次，不能很好地運用物理實驗來鍛煉學生的實際操作能力，而將學生動手實驗變成了教師的演示實驗。

（4）不能和學生建立融洽的師生關系。在物理教學中總是放不下教師的架子，學生一旦出錯，就會非打即罵，給學生的學習造成一定的心理壓力，使學生的學習情緒越來越差，甚至產生厭學的心理。

2.學生存在的問題

（1）學生對于物理的學習缺乏應有的興趣，以至于陷入越難越不想學、越不想學成績越差的惡性循環。

（2）初中物理基礎差，以至于和高中的物理知識脫節，在高中物理學習上覺得非常吃力。

（3）對于物理知識不能靈活地運用，只局限于教材上知識的運用，不能將物理知識和現實的生活聯系起來解決一些實際問題，也就是我們常說的不能學以致用。

二、針對以上問題的相應解決辦法

1.改變觀念，轉變教學方式。根據新課標大綱的要求，認真鉆研教材，備好每一節高中物理課，這是提高物理教學效率的基礎。

2.培養學生對物理學習的興趣。學生之所以不愛學習物理，就是因為他們缺乏對物理的學習興趣，繼而失去學習的動力和信心，導致課堂上情緒低落，注意力不集中，教學效率得不到提高。相反，對物理產生濃厚學習興趣的學生，在實際的教學活動中表現得很積極，而且課堂中學習情緒高漲，他們會積極主動地進行探索和交流，以達到物理知識的融會貫通，而且在實際的生活中也能運用所學的知識解決一些實際的問題，他們的創新思維和創新意識也比其他同學要強?？梢?，培養學生的物理學習興趣是學好物理的良好開端。

3.活躍課堂氣氛，創造民主平等的教學環境。教學中應該把學習的主權還給學生，和學生一起探討物理知識的形成過程，讓他們都說出自己對于某點知識的認識，暢所欲言，教師只是在合適的時機給予適當的解釋和分析。這樣開放式的課堂教學模式，不僅能使學生加深對所學知識的印象，學生的思維能力也會得到相應的提高。當然，輕松愉快的教學環境也能使教師和學生建立平等的、良好的師生關系。

4.重視物理實驗的教學。物理本身就是以實驗為基礎的學科，因此在實際的教學中必須要重視物理實驗教學，以學生的自主學習為基礎，把實驗教學作為物理教學過程中的重要環節，培養學生的動手能力和觀察能力，使學生的物理知識形成一套完整的知識體系，切實地提高學生在物理方面的綜合能力。

總之，在高中物理教學中，只要我們不斷地探索和創新，培養學生的創新思維和意識，真正做到讓學生成為高中物理學習的主人，使學生養成一個良好的學習習慣，就一定會提高學生的綜合素質。