如何教好小學生寫漢字

對于小學生而言，會識字和寫好字是進一步學習的基礎。學生能寫一手漂亮的好字，是每一位家長和教師夢寐以求的。然而，就目前來看，小學生的寫字功底越來越差，客觀來講，這和小學生初學寫字還不能很好地掌握寫字要領有關；另外，網絡的普及使得傳統的手寫習慣被電腦打字所取代，小學生較早地接觸了電腦，能夠熟練地使用電腦打字，卻不能正確掌握漢字的基本結構和筆劃，以及書寫時的姿勢、力度等。對此，教師應該予以高度的重視，特別是在語文課堂上，在日常教學中或者通過開設書法課對小學生的寫字進行指導，從而規范小學生的漢字書寫，使得小學生都能寫出整齊、漂亮的好字。筆者對此提出了以下幾點見解，僅供同仁參考。

一、教小學生寫漢字應注意的幾個問題

1.教小學生寫漢字，應從執筆入手。要想寫好字，先得拿好筆。正確的執筆方法，是寫好字的前提；而錯誤執筆法是使學生陷入寫漢字困境的罪魁禍首。因此，我認為，學校在學生入學的初始階段上好正確執筆這一課至關重要。根據目前的教育情況，除了邊遠的山區農村以外，應該把執筆教學的課程下放到幼兒園。否則，學生從幼兒園出來，執筆的毛病也就落下了。學校有了執筆這一課，學生執筆“一人一個樣”的局面很快就會得到改善。而且絕大多數學生擁有的將是正確的執筆方法，而不是錯誤執筆法，這將會給學生的寫字水平帶來根本性的變化。

2.教小學生寫漢字，應重視運筆動作教學。運筆動作決定著書寫的質量，筆畫的形狀和姿態也是由具體的運筆動作來完成的，動作到位，才能寫好筆畫。漢字是由筆畫組成的，能寫好筆畫，那么寫好字也就不難了。且教會學生橫、豎、撇、捺的運筆動作并非難事，只要教師多做示范教學，學生掌握起來并不難。漢字雖然很多，但基本筆畫卻僅二十余個。寫字教學，從運筆動作入手，會變得容易而簡單，還可以收到事半功倍的效果。

3.教小學生寫漢字，提、按、頓、收應弱化，不宜強化。小學生寫漢字主要目標是端正、整潔、并有一定的速度。筆畫應以挺直為主，不宜彎彎扭扭，起、收筆的提按也應盡量簡易，以免影響整潔和速度，切不可用毛筆的提按之法來教硬筆。而目前，學校里的硬筆寫漢字教學多數采用比毛筆更強化的提按之法來教小學生寫漢字，致使學生為了表現頓筆的粗重，起收筆處不惜筆墨反復涂畫，進行畫字。最突出的現象是橫兩端的彎頭和捺腳著靴等。寫這樣的一橫或一捺，用正常寫法最起碼可以寫三遍。這無疑是給學生找麻煩。最可悲的是，這樣的書寫方法，是教師教的。

二、教小學生寫漢字應充分調動其積極性

指導寫字，除了教給他正確的寫字姿勢，正確的筆畫、筆順，注意間架結構，讓他規規矩矩寫字，養成良好的寫字習慣外，面批、板演、展覽，可以調動學生學習寫字的積極性，學生有了寫字的熱情，便對寫規范字起到很好的促進作用。

1.面批。和批改作文一樣，學生的練寫也可以面批。學生寫完的生字，利用課間我都要當面批改，遇到寫得好的，我都要問一句：“這么好，誰的？報上大名。”一個個小小的聲音就會響起：“我的。”“老師，這里。”羞澀的語調掩飾不住內心的喜悅和自信。旁邊圍觀的同學便爭著要看，“我看看我看看”，報過大名的學生便會把本驕傲地遞過去，圍觀的學生便會豎起大拇指，既夸他人，也給自己樹立一個榜樣，并且迫不及待地要教師給他批改。而批改過的學生，放下本會像小鳥一樣飛出教室。當面批改，報上姓名，全班表揚，給了學生一個正信息：我今天能寫好，明天能寫得比今天還好！從而樹立起了寫好字的信心。而對于沒寫好的同學，我都從里面盡量找一兩個寫得好的給他樹立一個榜樣，并將沒寫好的字，當面給他在本上示范一個，然后讓他下去重寫。這樣學生感到了教師的關心，再拿上來的練習，就會規整好看許多。

2.板演。有時一節課我們只指導書寫一課生字，我便創造機會讓學生板演。我把本節課要寫的生字整齊規范地寫到事先畫好的田字格里，讓學生們觀察找規律，說怎樣寫才好看，在田字格中怎么占格，然后讓學生在書上先描后練寫，再在本上練寫。寫完后，四個人圍成一個小組，在組里評出寫得最好的和最有進步的進行板演。學生的眼睛是雪亮的，好壞分得很清。組內評選其實是同學間的相互評價，這個力量有時比教師的口頭表揚還大。寫完后同學評價打分，并說出打這分的理由，他們自然會說出哪筆寫得好，哪筆需改正，充分調動了學生的積極性。正因為如此，能上黑板寫漢字才讓學生感到很難忘。某某同學在筆記中曾寫道；“上黑板寫漢字，是今天最高興的事，我又緊張又興奮。雖然現在我的字還不夠漂亮，但我相信我能寫好，一定能！”有些同學板演幾次后，書寫發生了翻天覆地的變化，現在字已經很漂亮了。

3.展覽。一周一節寫漢字課，我都給每人發一張田字紙，寫好后貼在大白紙上展覽，評出一、二、三等獎，有時發小獎狀，有時發個田字本，有時獎兩塊糖，雖然都是一些小東西，卻對學生有很好的激勵作用。另外貼小紅旗、粘小紅花都是很好的表揚和鼓勵的手段。

以上只能說是自己粗淺的一些見解，培養學生書寫意識和在寫字教學中培養學生各方面的能力，還需要我們今后在教育教學實踐中不斷探索、研究，才能漸臻完善。只要我們堅持下去，寫字教學一定會迎來美好的明天。