加強課外閱讀，提高漢語成績

摘要：新課程把課外閱讀擺在學好漢語非常重要的位置，《全日制民族中小學漢語課程標準》中明確規定：初中階段學生要“擴大閱讀面，注意多方面獲取語言材料，課外閱讀總量不少于30萬字”。然而在實際教學過程中很多教師都對課外閱讀不予重視。

關鍵詞：課外閱讀；漢語教學；作文

以“我尊敬（崇拜）的一個人”作為考試題目，學生經常練習這類題目的寫作，然而在閱卷中，我卻發現了這樣一個問題：學生所寫范圍極其狹窄，要么是寫教師，要么是寫父母，寫同桌的寥寥無幾；內容上也給人無病呻吟的感覺，讓閱卷教師苦不堪言。學生作文之所以如此，主要是思路沒有打開，課外知識貧乏，課外閱讀缺乏所致。

一、舍本逐末——重視教材講解，忽略課外閱讀

1.學生漢語的整體水平偏低

西藏農牧區的語言學習環境太差，漢語僅局限在課堂上，課后根本沒有使用漢語的機會，無法將學習到的漢語運用到實際交際中。這樣就導致學生很容易遺忘，漢語學習的復盲率較高，甚至有的學生學習了幾年漢語，卻連一句漢語也聽不懂、說不出。

2.課堂教學讓學生迷茫

因為學生漢語水平低，在課堂教學中教師普遍要求學生重視生字詞語的學習，對課文內容的理解也局限在直接講授。部分教師相信，要減輕學生的學習負擔，要把他們的腦力勞動的范圍壓縮到最低限度。所以，教師對學生的要求就是去多寫、多背。課后練習也由教師講，學生抄。課后作業也是對課上教學的重復：只要課上聽講，跟教師做好筆記，作業就可以順利完成。作業就成為了抄寫，完全失去了鞏固提高的意義。正因為作業的重復性，也導致了學生課前不認真預習，課堂不積極思考。學生會想反正上課教師要講，反正作業都是教師講過的，如此惡性循環，學生成績怎能提高。

3.考試內容讓學生喪失動力

師生普遍認識到要想提高考試的成績，需要“作業練習、背誦、聽講”等學習方法。特別是中考題型的固定（基礎知識20分全部選自課本，一篇24分的閱讀分析也選自課本），讓很多教師堅信：只要肯用功，押對三四十分的題目不是不可能。所以，教師把精力用在從網上找題目，在課堂上講解，讓學生課后背誦。殊不知，從網上下載的那些題目，絕大部分是《語文》教材，其課程標準遠遠高于第二語言教學的《漢語》。學生能力遠遠達不到這些要求，致使學生每次看到題目都一頭霧水，每次面對題目都不知所措，每次都是失敗、失敗……如此學生哪里來的學習興趣？

4.學生學習方法單一

高難度的題目，單一的教學方法，讓學生不得不死記硬背。他們經常運用死記硬背的方法學習漢語課程。考試成績好的學生，都是那些課外反復背誦的學生。考得不好，教師就會教育學生：要多背誦。這樣的反饋信號，只能導致學生的學習方法指向死記硬背。

教師和學生都把大量的時間花費在了課堂課本教學和背誦，哪里還會有時間來進行課外閱讀？

二、柳暗花明——引入課外閱讀，提高學習積極性

按照蘇霍姆林斯基的觀點，閱讀是對學生進行智育的重要手段。學生學習越感到困難，在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。正是這一點在學生的腦力勞動中起著決定性的作用。

本人通過一段時間的實踐，發現課外閱讀帶給了學生很多可喜的變化。

1.課外閱讀，給課本內容以有益的補充

《漢語》教材是專門供西藏地區農牧民學生使用的，學生學習使用的教輔材料少，教師教學的教輔材料也少得可憐。引入課外閱讀，讓學生讀自己感興趣的文章，這樣學生自己動手查字典，自己分析內容，學習的主動性會得到調動。這樣不僅可以使學生的詞匯量得以積累，而且通過反復的操練，學生的漢語成績也有所提高。

2.課外閱讀，給學生樹立正確的思想觀念

課外閱讀的內容可以幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，較課堂的說教，學生更易接受。

科學家的事例讓學生在學習中找到榜樣；科技的發展激發學生的學習動力；批評雜文讓學生心中種下正直的種子；勵志小說讓學生懂得生活……

3.課外閱讀，給作文教學帶入可喜的變化

課外閱讀給學生以震撼，明顯的改變就是：學生愿意寫日記了，而且內容還是相當豐富的。有的學生把保爾的話寫在了自己的日記本上，以激勵自己；有的學生把一些精彩的段落摘抄在日記本上，說這些語句比課本上的內容還要精彩……

有了日記的積累，現在學生的作文水平有了明顯的提升，內容變得豐富了，學生也開始有自己的思想了。

4.課外閱讀，必須給學生做好指導工作

學生的課外閱讀還需要教師的正確引導。初中學生讀書在很大程度上還存在著盲目性與隨意性，如果只憑學生的興趣和愛好，往往會讓一些質量不高的書籍——網絡小說、言情小說、口袋書、漫畫書等成為學生的首選，如此和學生進入“三室一廳”的效果又是一樣的了。因此我們還需要重視引導學生去讀品位高的好書，以維護學生的身心健康。

要治愈漢語的致命傷——課外知識“貧乏”，唯一的藥方就是走進課外閱讀。讓學生得法于課內，受益于課外，在課外閱讀中提高漢語成績。