淺談高中數學應用問題的教學

摘要：在高中數學教學過程當中，我們應該認識到的一個問題就是要讓學生對于所學知識進行應用。在此期間學生們針對問題會產生疑問，然后才能得到很好的解決方案，這才是形成數學教學良性循環的一個重要標志。在教學過程當中，對于知識點的應用我們很多教師還存在不少的問題，本文中筆者就通過這一問題展開了自己的理論研究。

關鍵詞：高中數學；應用；教學；研究

在高中數學教學過程當中，我們常常會發現，學生對于書本上的知識掌握的已經比較過關，但是解題思路卻并不是很清晰，這就證明了學生在學習固定知識的過程當中找到了一定的學習方法與手段，但是將知識點進行應用還不是非常的嫻熟，這樣就會給學生解決現實問題帶來很大的麻煩。本文就通過這一點來進行相關的論述，進而促使我們高中生在解決實際問題過程當中能夠找到更好的方法與手段。

一、高中數學教學過程中培養學生應用問題能力的重要性

在教學過程當中，將知識點在實際問題中加以應用其最重要的一點就是讓學生解決實際問題的能力逐漸增強。在此過程當中，學生通過問題的實際化可以將自己從書本當中所學的知識進行進一步的轉化，從而更加深入的研究問題，培養自主解決問題的能力。在此期間學生們會將自己所遇到的問題進行積極的探索，讓教師們的教學過程變得更加的系統化。學生們的創新能力與創新思維在此過程當中也能逐漸地得到培養并加以運用。在應試教育的背景下，學生在考試的過程當中解決突發問題的能力也會得到進一步的增強，這對于我們高中數學教學有著極為重要的意義。

二、高中數學應用問題的教學實踐

在高中階段，學生們的抽象思維已經逐漸形成。在數學教學過程當中，學生將所學的知識點進行抽象轉化應用到解決實際問題中的能力已經初步形成，但是解決問題的能力還是需要我們逐步培養。在此過程當中，我們應該注意到的一個問題就是如何培養學生的這一能力，讓學生所學到的知識能夠真正的為我所用，在解決問題的過程當中形成自身的思維方式與方法，讓創新能力能夠與實際問題的解決聯系在一起。

我個人認為，教學過程并不能只是一個單一基礎鞏固的過程，在教學過程當中我們應該認識到究竟怎么樣才能讓學生的個人能力得到提高，在這里就需要讓學生將書本中的知識運用到實際問題中進行解決，這一能力得到培養才是學生能力提高的具體表現所在，所以說我們在進行教學的過程當中，針對不同的問題應該讓學生進行不同程度的思考。教師進行問題導入與引導，能讓學生們建立起即興解決問題的基本框架，這樣學生們在解決問題的過程當中思維才會進行高速運轉，學生們的邏輯思維及推理能力才能夠得到培養并且逐漸的加以運用。

在教學過程中，我就將我個人的這一觀點進行了教學實踐，先通過我個人對問題的導入與滲透，讓學生們將自身的看法進行搜集，將不同意見逐個提出，并把學生們的個人想法進行一一引導，通過自己的不同意見引導學生們進行問題解決。最后所得出的結果一樣，但是過程確實有很多的不同之處，使學生們的邏輯思維能力進行了不斷地擴充，這樣在一個練習題中學生們得到了多種解決方案，思維方式也得到了相應的提高。這樣的教學方法給我們學生在考試中帶來了很大的幫助，讓自身的學習成績也得到了穩步提高。事實證明，其教學效果自然也要比其他的方法要好得多。

三、在進行高中數學應用問題教學過程當中我們應注意什么

1.注意學生們探究能力的培養

在教學過程當中，探究能力的培養是解決學生問題應用能力培養的基本要素。在教學過程當中，我們教師必須要做到的一點就是要將學生作為發展主體，在此基礎之上對學生進行引導，這樣學生們在學習的過程當中才會發現實際問題，才能通過教師的引導逐漸解決問題，學生們在長時間的培養過程當中才會形成其思維定型，遇到問題，采用老師所教的解題路線進行逐步探索，才能最終找出其解決問題的方案。

通過單一問題解決逐步向多方法問題解決進行轉變，這樣學生在學習的過程當中才會出現能夠一題多解的現象，對于解決其他問題，學生們才能夠進行有初步的嘗試變為主動嘗試的過程，學生探究思維能力的培養在這里就體現出了重要性。

2.重視問題聯系生活實際

在教學過程當中，實際的生活問題會激發起學生們的學習興趣，在進行問題設置的過程當中我們教師應該重視到這一點，在此基礎之上開展應用問題教學。學生在進行練習的過程當中，通常會對生活元素比較敏感，這樣通過一些熱門事件來對學生的興趣激發會遠遠好于其他的方法，讓學生更加有興趣對問題進行剖析和解決。在教學過程當中，學生解決實際問題往往都是因為自身對這個問題感興趣，如若一味的進行假設，那么學生在進行問題解決過程當中會有很大的厭煩心理產生，這對我們教學會產生很大的阻礙作用。

我通常都是將一些數據額先和學生們進行說明，然后再向他們進行闡述，我將這些事情制作成我們將要解決的一些問題，讓學生們運用我們所學過的知識點進行解答，就這樣，學生們的積極性很容易被帶動，他們考慮問題的態度也會變得更加積極主動，當我問還有沒有別的解決方法的時候就有很多學生舉手，將他們的思路進行闡述。然后我將這幾種方法進行點評，學生們所學到的解決同一問題多種方法的能力就得到了進一步的培養。在此基礎之上，我還讓學生將幾種方法進行融合，學生將自身解決思路完全打亂重組，最后新的問題解決思路由此出現，學生學習情緒普遍高漲，這也就是我們培養學生解決問題能力的關鍵所在。

應用問題的教學對于高中數學教學起著至關重要的作用，對于學生的思維方式和方法的培養也非常的重要，只有通過不斷的培養，學生才會敢于面對生活實際問題解決，才能在考試中交出一份滿意的答卷。

在高中數學教學過程當中，學生們整體發展是我們教學質量和效果得到提高的唯一標準，在學生解決實際問題的過程當中，我們還存在著眾多的疏漏，本文就通過以上問題進行了相關的理論闡述，當然還有很多不成熟的地方，在此還希望我們廣大教師朋友們能夠多提寶貴意見，讓我們的高中數學教學水平能夠得到穩步提高。

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