淺談高三地理復習策略

從近幾年的高考題可以看出，對學生知識點的考查不強調全面覆蓋，而是進行抽樣考查突出能力立意，并對學生的地理思維能力和地理知識的認知理解程度有了更高的要求，但從學生的答題情況來看不盡人意，究其原因有以下幾個方面：

一、現有教材的內容排序和學生認知水平還有一定的偏差

現有的教材中高一主要是自然和人文地理的一些相關內容，涉及到了一些重要的地理原理和地理規律；高二所涉及的內容主要以選修內容為主，相對來說難度較低，所以地理基礎的好壞主要看高一對地理知識的認知程度如何。要學好自然地理里這些重要的地理原理和地理規律，對學生各方面的能力要求都比較高，涉及的主要能力有：計算能力，抽象思維的能力，讀圖分析圖表的能力，對知識歸納總結的能力等。而高一學生剛從初中進入高中，首先在學習上需要一定的適應期，個別學生的適應期還較長，不能很快轉變角色，在這種情況下有可能喪失對地理的學習興趣。

二、重視程度不夠

在初中階段，由于各方面因素的影響，人們對地理學科不太重視，即使在大談特談素質教育的今天，地理學科教育也沒有引起學生、家長、校領導的重視，從而使學生在初中對地理學科的這種偏見一直延續到了高中，影響了人們學習地理的積極性，而學習高中地理所需的各種能力更是無從談起，從而使高中教師感到特別的難教，學生感到特別的難學，有些學生甚至徹底的失去了興趣，成績可想而知。

而高三的每個文科學生都經歷了這樣的階段，那么基礎差就不足為怪了，高三學生在學習地理的時候主要有以下幾個問題：

1.基礎知識掌握不全甚至極度欠缺；

2.沒有基本的地理能力和地理思維；

3.沒有較好的學習方法；

4.學習過程也沒有較強的自信心。

所以高三的地理復習課主要有以下幾個特點：時間緊，任務重，難度大，學生成績很難短時間內提高，必須經過長時間的磨練才有可能取得一定的進展。

基于上述原因和特點對高三的地理復課提幾點建議：

一、注重基礎知識的復習

任何學科，基礎知識的重要性都不言而喻，地理學科也不例外，“萬丈高樓平地起”，學習中我們決不能做無基之樓，無根之樹。應從最基本的做起，全面的復習主干知識，要充分利用課本、地圖、練習題將書中主干知識全面不漏地復習一遍，制定好復習計劃，把握好復習時間，集中精力，以基礎不變應高考萬變，從而達到鞏固基礎知識提高成績的目的。

二、提高課堂的教學效率

高三復習課時間緊，任務重，所以課堂的有效教學顯得尤為重要，而有效地課堂教學既可以快速的提高學習成績，又可以為學生節省寶貴的時間。課堂教學大致可以分為四個部分：基礎知識回顧，重點知識擴展.課堂練習及習題講解。基礎知識回顧和重點知識擴展力求做到條理清晰，思路明朗。重點知識擴展要有一定的梯度和層次性，使學生容易接受。課堂練習和習題講解一定要選題合適、講解到位，并要注重知識和方法的結合，使學生能做到舉一反三，只有抓住了課堂，才能促使學生上升到一個新的高度。

三、注重地理學習方法的指導

授之以魚不如授之以漁，在學生掌握基礎知識的前提下，一定要加強學法的指導，才能體現出實效性。學生考試中作答試題的時候，在讀圖和題干中提取信息的能力不強，致使許多試題不能正確的解答，因此，在平時的教學和訓練中要加強指導培養。地圖能力是綜合能力，包括觀察、記憶、分析、想象、思維等，在掌握基礎知識和各種主要地圖之后，可通過整體到局部、單項與綜合、平面與剖面、同類事物的不同分布、同一空間不同事物的組合等變式來培養能力。備考復習中一定要在培養學生讀圖、分析地圖上多下功夫，要在解題技巧上指點迷津，必須強化日常的讀圖訓練，強化指導考生對地理圖表定性、定量的分析能力培養。學生該做的一定讓學生做，學生該說的一定讓學生來說。

四、加強學生的練習

學生所有的能力和知識最終都要在試卷中用分數體現出來，所以一定要加強練習，練習不在多，關鍵要練得有效果。練習題要精選，不要追求怪題、偏題，不要只追求做題的數量，而要強調做題的質量。做過的題就要真正弄懂，理解深刻才行。不管是什么樣的練習都要做到限時限量，暴露問題時要及時解決，最終使學生取得較好的成績。