淺談如何進(jìn)行高考物理復(fù)習(xí)

在高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，高中物理的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，雖說(shuō)已經(jīng)不是“學(xué)好數(shù)理化，打遍全天下”的時(shí)代了，但是不可否認(rèn)的是，物理的學(xué)習(xí)對(duì)于理科學(xué)生們高考的成敗仍舊扮演著至關(guān)重要的作用。在此，筆者就對(duì)如何進(jìn)行高中物理的總復(fù)習(xí)進(jìn)行解析，以期對(duì)諸位同仁和學(xué)生們提供幫助。

一、掌握好基礎(chǔ)知識(shí)是實(shí)現(xiàn)物理成績(jī)提高的基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)成績(jī)好不好，要看基礎(chǔ)打得牢不牢。一個(gè)人如果能把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢靠了，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也就指日可待了。在高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，為此就需要高中物理教師運(yùn)用科學(xué)而有效的方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而打好基礎(chǔ)。但是在高考的壓力下，一些老師和學(xué)生都會(huì)認(rèn)為此時(shí)談?wù)摶A(chǔ)，已經(jīng)沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間了，根本也沒(méi)有什么用處。而筆者認(rèn)為，此時(shí)談?wù)摶A(chǔ)也并不是一無(wú)是處，此時(shí)要想打牢基礎(chǔ)，一個(gè)必不可少的方法就是課本。在實(shí)際的教學(xué)工作中，一些教師往往并不注重課本的作用，只是上課時(shí)講解一下，從來(lái)不進(jìn)行細(xì)致入微的分析，反而找一些比較難的題目進(jìn)行練習(xí)，這就是舍本逐末了。課本知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，課本中的例題也是圖書編委會(huì)經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選選出來(lái)的，并且高考的題目也是根據(jù)課本知識(shí)的編排而來(lái)。因此，重視課本，就是幫助學(xué)生進(jìn)行再一次的學(xué)習(xí)，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生們基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

例1：電子在電勢(shì)差為U1的加速電場(chǎng)中由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，后射人電勢(shì)差為U2的兩塊平行極板間的電場(chǎng)中，入射方向跟極板平行，整個(gè)裝置處在真空中，重力可忽略.在滿足電子能射出平行板區(qū)的條件下，下述四種情況中一定能使電子的偏轉(zhuǎn)角θ變大的是( )。

(A)U1變大，U2變大(B)U1變小，U2變大

(C)U1變大，U2變小(D)U1變小，U2變小

由題目進(jìn)行分析，我們可假設(shè)電子經(jīng)加速電場(chǎng)后的速度為v0，偏轉(zhuǎn)極板的長(zhǎng)度為L(zhǎng)、極間距離為d，離開(kāi)偏轉(zhuǎn)電場(chǎng)時(shí)，沿電場(chǎng)方向的分速度為vy，則偏轉(zhuǎn)角θ由下式?jīng)Q定：

所以本題的正確選項(xiàng)應(yīng)為B。

這道題目是1992年的高考試題，從這道題我們可知這就是一個(gè)典型的從書本出發(fā)來(lái)引申出的題目，因此，我們可知，書本知識(shí)掌握好了，則解決這類的高考問(wèn)題就不用懼怕了。

二、掌握好解題的步驟是實(shí)現(xiàn)物理成績(jī)提高的關(guān)鍵

物理的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要學(xué)生和教師的共同努力。在物理的具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握科學(xué)而有效的物理解題步驟是實(shí)現(xiàn)物理成績(jī)提高的關(guān)鍵。如果說(shuō)物理知識(shí)基礎(chǔ)的掌握是物理學(xué)習(xí)成績(jī)提高的基礎(chǔ)，是解題物理題目的基石，那么，物理的科學(xué)的解題步驟則是完善物理整個(gè)題目的關(guān)鍵，他能減少不必要的失分，從而幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)答題效果的最大化，從而促進(jìn)學(xué)生們物理成績(jī)的提高。

例2：通電矩形導(dǎo)線框abcd與無(wú)限長(zhǎng)通電直導(dǎo)線MN在同一平面內(nèi)，電流方向?yàn)槟鏁r(shí)針?lè)较颍琣b邊與MN平行。關(guān)于MN的磁場(chǎng)對(duì)線框的作用，下列敘述中正確的是( )。

(A)線框有兩條邊所受的安培力方向相同

(B)線框有兩條邊所受的安培力大小相同

(C)線框所受安培力的合力朝左

(D)cd邊所受安培力對(duì)ab邊的力矩不為零

這是1998年全國(guó)高考試題，雖然這是一道選擇題，但是教師也應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行合理的解析。由題意可知，線框四邊處在通電導(dǎo)線MN產(chǎn)生的垂直紙面向里的非勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，當(dāng)線框通以順時(shí)針?lè)较螂娏鲿r(shí)，由左手定則可判知四條邊所受安培力方向各小相同，所以選項(xiàng)(A)錯(cuò)誤.ab邊處磁感應(yīng)強(qiáng)度大于cd邊處磁感應(yīng)強(qiáng)度，F(xiàn)ab＞Fad，合力向左，ad、bc兩邊所受安培力大小相同，故選項(xiàng)B、C正確.因四邊所受安培力均在線圈平面內(nèi)，cd邊所受安培力對(duì)ab邊的力矩為零，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。

經(jīng)此分析，我們此可知，一些物理題目難度并不是很大，但是一些同學(xué)卻往往會(huì)有失分的情況出現(xiàn)，這就是因?yàn)榻忸}不規(guī)范的緣故，解題規(guī)范了，學(xué)生們的物理成績(jī)就一定會(huì)有所提高。

三、抓好高中物理實(shí)驗(yàn)是提高高中物理學(xué)習(xí)成績(jī)的重要組成部分

眾所周知，在高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)是必不可少的重要的組成部分。進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)不僅能幫助同學(xué)們加深學(xué)習(xí)時(shí)的印象，還能加強(qiáng)同學(xué)們的動(dòng)手能力，可謂是一舉多得。但是在高考中，是不考試物理實(shí)驗(yàn)的，但是，題目中卻有物理實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的題目。這類題目往往占據(jù)了很大篇幅，看起來(lái)十分的難，但是只要經(jīng)過(guò)分析，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這類題目其實(shí)十分簡(jiǎn)單，教師要提醒廣大同學(xué)們，一定要抓住這類題目，這類題目是提高物理成績(jī)的重要組成部分。

例3：某電壓表的內(nèi)阻存20～50kΩ之間，現(xiàn)要測(cè)量其內(nèi)阻，實(shí)驗(yàn)室提供下列可供選用的器材：

待測(cè)量電壓表(量程3V)；

電流表(量程200μA)；

電流表(量程5mA)；

電流表(量程0.6A)；

滑動(dòng)變阻器R(最大阻值lkΩ)；

電源ε(電動(dòng)勢(shì)4V)；電鍵S。

(1)所提供的電流表中，應(yīng)選用________(填字母代號(hào))。

(2)下面是對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)記錄和進(jìn)行處理所設(shè)計(jì)的兩個(gè)表格，其中正確的是()。

表1

表2

經(jīng)過(guò)分析，我們可以很輕松的得出(1)的答案：即，同時(shí)，表2即為第(3)小題的答案。

總之，高中物理的學(xué)習(xí)并非朝夕之功，需要教師和同學(xué)們的共同努力。面對(duì)高考，教師和同學(xué)們一定要冷靜，掌握好必要的物理知識(shí)學(xué)習(xí)方法，把握好良好的心態(tài)，那么，物理成績(jī)就一定會(huì)有所提高。