淺談早期幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)

摘要：在早期的幼兒教育中，如何讓幼兒對閱讀產(chǎn)生興趣，并培養(yǎng)其良好的閱讀習慣，這對其將來的學習成績有著非常重要的影響。幼兒教師與父母能夠通過選擇適合幼兒閱讀的書籍與幼兒進行交流，從而有效地促進幼兒閱讀興趣與閱讀能力的培養(yǎng)，并讓其養(yǎng)成良好的閱讀習慣。本文通過個案分析法，以我們幼兒園實際教學為例，通過對小班幼兒閱讀現(xiàn)狀的分析，找到了相應有效的措施，提出了一些培養(yǎng)早期幼兒閱讀興趣的實踐和策略。

關鍵詞：閱讀興趣；閱讀習慣；閱讀能力；培養(yǎng)；幼兒園；幼兒教育工作者

當今時代，知識不斷更新，教育越來越小齡化，為了順應時代的需求，幼兒教育也要不斷地進行改革，需要全面健康的發(fā)展。

因而，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣與習慣，是幼兒教育工作者們不可忽視的一項重要內(nèi)容。良好的閱讀習慣，能提高幼兒的觀察能力、語言表達能力和學習能力。本文以所教授的會川鎮(zhèn)幼兒園小班幼兒為例，運用個案研究法，通過觀察、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了小班幼兒閱讀興趣的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題。

通過對所教授小班幼兒閱讀狀況的了解，發(fā)現(xiàn)小班幼兒對閱讀圖書的興趣不高，也缺乏主動性。首先，幼兒翻閱圖書一般都具有盲目性，在閱讀畫面時，常常是不停地翻閱，而缺乏對畫面仔細觀察的能力。打開一本圖書常常是無目的性、無序性的，不能進行一頁一頁的翻閱，而是忽前忽后，隨便亂翻，這樣既容易損壞圖書，也沒有達到閱讀的效果。其次，小班幼兒的思維過程常呈現(xiàn)一種無序的狀態(tài)，且思維大多由行動引起，往往會先做后想，或邊做邊想。還有，幼兒的注意力往往很不穩(wěn)定，觀察的目的性也較低。心理學家提出，3-6歲幼兒的集中注意時間最多為5-10分鐘，因此他們無法長時間地保持靜態(tài)的閱讀狀態(tài)。針對以上特點，如何根據(jù)小班幼兒的年齡特點，把握好兒童閱讀發(fā)展的關鍵期，培養(yǎng)早期幼兒良好的閱讀興趣和閱讀習慣，我們應該做到以下幾點。

一、選擇適合的幼兒閱讀資料

適合小班幼兒閱讀的圖書資料，包括一些色彩鮮艷、形象逼真、內(nèi)容簡單、畫面感強的圖書，如以畫面為主并配有適當文字的看圖講故事類圖書等。這類圖書通常人物形象生動，畫面簡單，有重復語言、重復情節(jié)，畫面簡潔且內(nèi)容熟悉，能夠引起幼兒的閱讀興趣。教師與家長給孩子挑選圖書首先要選擇品質(zhì)較高的讀物，比如一些經(jīng)典的優(yōu)秀讀物。此外一定要顧及閱讀資料的多樣性。童話故事、唐詩宋詞、科普讀物都要涉及，全方位培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。小班幼兒的注意力比較弱，因此，我們必須從他們的特點出發(fā)，選擇適合的圖書資料，這樣才能引起他們的閱讀興趣，從而培養(yǎng)其良好的閱讀習慣。

二、創(chuàng)設良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒的閱讀欲望

小班幼兒通常都會對身邊的一切事物感興趣，教師就要充分利用幼兒身邊的事物，如幼兒感興趣的玩具、故事書及一切教學用具。可以開辟閱讀區(qū)，提供幼兒喜歡的畫面豐富、生動有趣的閱讀資料，布置色彩鮮艷、具有生動有趣故事情節(jié)畫面的墻面，激發(fā)幼兒的學習興趣和閱讀興趣。

早期幼兒的行為通常都是無意識的，常常受到環(huán)境的影響，創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，是形成良好閱讀習慣的重要條件，必須要選擇安靜、優(yōu)美、光線充足，并能不受外界打擾的舒適環(huán)境，選用適合幼兒的桌椅板凳、圖書資料架等，可以提供一些舒適的軟墊、鋪著美麗桌布的書桌和帶靠背的椅子等。讓幼兒能夠在這樣舒適的閱讀環(huán)境中自愿自主地去閱讀圖書，還可以在教師指導下自由感知、體驗和獲取信息。還要經(jīng)常讀書給孩子聽。幼兒可以從教師和家長的讀書中發(fā)展他們對閱讀的理解，這對增加幼兒的閱讀興趣有很大的幫助。布置幼兒活動區(qū)也可以根據(jù)幼兒的不同需要配上文字與圖片。隨著幼兒閱讀興趣的增加，還可以添加一些圖文并茂、情節(jié)曲折、內(nèi)容生動的圖書，教師要通過各種方法充分引導幼兒學會觀察、感受圖書里面的信息和資料，學習書面語言的知識，使幼兒逐步在閱讀過程中培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

三、利用互動游戲，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

幼兒天性喜歡游戲，教師可以利用幼兒這個特性，將游戲有效地融入到閱讀當中，用游戲的方法提高幼兒對圖書的閱讀興趣。閱讀前可以先讓孩子自己打開書，先提出一些問題如：“誰來先告訴老師，這本書里有什么動物？”或“有個小女孩在花園里哭，這是為什么？大家從書里把她找出來，幫助她好嗎？”等游戲方式，提高幼兒閱讀圖書的興趣。同時還要根據(jù)不同的閱讀資料靈活多變，不能用某種固有的方式讓幼兒閱讀，這樣只會使他們失去閱讀的興趣，教師要采取多種多樣靈活多變的游戲方式，調(diào)動幼兒閱讀圖書的積極性。

四、利用循序漸進的指導方法，使幼兒能夠獨立閱讀圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣

首先，教師朗讀，每天為幼兒朗讀一兩個故事，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，這種聽讀主要是以欣賞圖片故事和其它作品為主要內(nèi)容。幼兒翻看圖書，教師給孩子們朗讀故事內(nèi)容，這樣可以增加幼兒對閱讀的深刻理解，了解閱讀與講故事之間的區(qū)別。

其次，自己閱讀。在教師朗讀的基礎上，讓幼兒自己翻看圖書。指導他們學會一頁一頁有順序地翻看圖書，這樣才能清楚完整地看懂故事，從而學會閱讀的方法。

再次，你說我找。教師說出某一畫面的故事內(nèi)容，幼兒找出相應畫面，讓幼兒知道看書時應看懂前一頁，再看后一頁，邊看邊想，理解每幅畫面的含義。體驗語言與畫面之間的對應關系，鞏固有序翻書的經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

由此可見，提高早期幼兒閱讀興趣的主要因素有三個方面：選擇適合幼兒的閱讀材料；創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境；教師正確有效的指導方法。

參考文獻：

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