家長(zhǎng)對(duì)孩子期望應(yīng)適度

“兒童世界上最重要的人”在不少育兒圖書的封面上經(jīng)常能看到這樣寫著。的確如今的幼兒大多是獨(dú)生子女，一個(gè)小生命誕生凝聚了幾代人的希望，也讓家庭和父母從此擔(dān)起了一份永遠(yuǎn)的、沉甸甸的養(yǎng)育和教育的責(zé)任，越來越多的父母意識(shí)到早期教育在幼兒成長(zhǎng)中的重要性。父母受傳統(tǒng)的“望子成龍，望女成鳳”思想的影響，忽略了幼兒的身心、年齡特點(diǎn)及興趣、愛好天賦等實(shí)際情況，過高的、不切實(shí)際的要求，只會(huì)給幼兒的身心造成巨大的精神壓力。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況將期望轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注，贊賞、鼓勵(lì)和支持，而不是提出過高的要求，在這樣一種積極的支持性的環(huán)境氛圍中孩子感受到的不是壓力而是動(dòng)力。

1.家長(zhǎng)對(duì)孩子期望的目標(biāo)必須符合實(shí)際，可望而不可及。一些家長(zhǎng)在孩子目標(biāo)的設(shè)置上有較大的隨意性，喜歡隨大流，趕時(shí)髦，如給幼兒購(gòu)置高檔的諸如鋼琴、小提琴等音樂教具、給幼兒報(bào)名參加各種特長(zhǎng)學(xué)習(xí)班等。不管孩子是否有興趣，孩子學(xué)得好，符合家長(zhǎng)的要求，就得到家長(zhǎng)的百般寵愛，反之，便遭受冷待，打罵，這種不僅浪費(fèi)了一個(gè)家庭的有限的財(cái)力和精力，更有可能挫傷幼兒對(duì)知識(shí)的渴求和探知的興趣，過高的、不切實(shí)際的要求，只會(huì)給幼兒的身心造成巨大的精神壓力。家長(zhǎng)應(yīng)遵循幼兒身心、智力發(fā)展的自然規(guī)律，尊重幼兒的興趣、天賦差別的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)，充分考慮到孩子的意見，讓孩子有發(fā)言權(quán)，大家一起討論，讓孩子也參與討論，鼓勵(lì)孩子說出自己的真實(shí)想法和心里話，哪怕是錯(cuò)的，使孩子得到心理上的滿足，從而主動(dòng)地、樂意地去做各種事情。從而逐漸將孩子培養(yǎng)成為在他興趣范圍內(nèi)的良材。

2.家長(zhǎng)要正確指導(dǎo)孩子克服遇到的困難和挫折。不少父母喜歡贊美孩子，總是對(duì)自己的孩子抱有很大的期望，有的時(shí)候看著自己的孩子就是最棒的，有這樣一對(duì)父母總是贊美自己的女兒有多美麗多聰明，不論女兒在他們面前展示幾個(gè)芭蕾舞步，拉一首剛學(xué)會(huì)的小提琴樂曲，還是炫耀自己的一幅繪畫作品，他們都會(huì)贊不絕口：“你真是太有天賦了!”突然有一天，女兒從幼兒園回來，滿臉不高興，問她后才知道，她認(rèn)為自己是班中講故事最好的，可老師和小朋友并不這么認(rèn)為，偏偏把最好的獎(jiǎng)?lì)C給了另外一個(gè)小朋友，在得知這一情況的那一剎那，父母間想到了大概是自己平時(shí)無止境的恭維女兒已讓她變成一個(gè)小自大狂。表?yè)P(yáng)孩子儼然已經(jīng)成為一種潮流，甚至還有家長(zhǎng)認(rèn)為：無論你如何贊揚(yáng)孩子都不為過。可是有沒有想過，多數(shù)毫無緣由的贊揚(yáng)反而會(huì)對(duì)孩子造成不良影響，當(dāng)父母的總是持續(xù)不斷的向孩子灌輸他有多棒，孩子可能也會(huì)對(duì)自己有過高的期望值，而這種期望值和他的能力是不相匹配的，這就是自大。事實(shí)上贊揚(yáng)孩子的重點(diǎn)應(yīng)該是孩子做事的過程而不是結(jié)果，當(dāng)幼兒遇到的困難和挫折時(shí)，父母的態(tài)度、做法應(yīng)一致。要緊密配合，給幼兒講清道理(把成人社會(huì)中的道理兒童化，不能因?yàn)樗麄儾荒芎芎玫睦斫舛艞壱龑?dǎo)。)“把跌倒的人扶起來，給予孩子理智的關(guān)愛，多讓孩子自己作判斷、作選擇，多鼓勵(lì)孩子，讓孩子按照自己的愛好和興趣發(fā)展，給孩子提供廣闊的空間，讓孩子充滿自信地玩耍、學(xué)習(xí)、活動(dòng)，快樂成長(zhǎng)。

幼兒時(shí)期的孩子，成長(zhǎng)更多的是一種健康心智的發(fā)展，所以家長(zhǎng)應(yīng)“留心發(fā)掘興趣”并開發(fā)興趣，為孩子打造一個(gè)熏陶孩子性格，發(fā)掘孩子興趣的良好熔爐。

3.父母應(yīng)不斷提高自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，營(yíng)造優(yōu)化良好的家庭生活氛圍。家庭是孩子的第一所學(xué)校，在幼兒成長(zhǎng)中都起著至關(guān)重要的作用，正如我國(guó)著名的教育家陳鶴琴說：“家庭教育，對(duì)父母來說首先是自我教育”。父母的言行舉止、家庭的生活氛圍，每時(shí)每刻都會(huì)給幼兒的情感、行為、道德、個(gè)性產(chǎn)生著絲絲縷縷的影響。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。因此父母應(yīng)加強(qiáng)自身的思想品德、文化修養(yǎng)，盡力學(xué)習(xí)一些幼兒教育的專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)與幼兒園教師的溝通與交流，形成家庭與幼兒園在幼兒教育方面的立體結(jié)合，使幼兒受到全方位、多渠道的熏陶與培養(yǎng)。當(dāng)今的幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中所接觸到事物繁雜多樣，完全迥同于父母在幼兒時(shí)代所處的環(huán)境，幼兒強(qiáng)烈的好奇心，使得他們的求知欲也更強(qiáng)，興趣也更廣泛。這些都要求我們父母要結(jié)合現(xiàn)今家庭教育需要，不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容使家庭教育從知識(shí)上適應(yīng)時(shí)代的要求。

父母作為幼兒人生的第一任“老師”，需要付出辛勤和汗水，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育培養(yǎng)應(yīng)該順其自然，符合孩子的身心發(fā)展極其個(gè)性，因材施教，適度的期望才能有良好的效果，否則只會(huì)適得其反，有一句諺語：“你只能把馬牽到河邊，你不能按住它的脖子叫它喝水。”父母應(yīng)給予他們最科學(xué)、合理的家庭教育，以培養(yǎng)他們堅(jiān)定的生活意志、健全的精神人格，以求得孩子的最好發(fā)展。

(作者單位：上海市龍華幼兒園)

(責(zé)任編校：白水)