班主任如何正確對待學生中的非正式群體

所謂“團伙”就是管理學中的“非正式群體”，它有別于學校中的正式群體，但是又是在學校中，特別是在學生中還普遍存在著的，它的出現完全是學生間以個人的喜好為基礎的自由結合。

為了班級的順利、健康發展，對非正式群體應該有一個正確的看法。從這個思路出發，我認真對我班及周圍幾個班級的非正式群體作了一番調查和研究，結果發現學生中的非正式群體以積極型群體居多，多數非正式群體與正式群體之間并沒有根本的利害沖突，它們的存在并不就是一件壞事，只要我們班主任引導得法，就會對班主任的管理工作具有積極的促進作用。

(一)針對不同類型的非正式群體，采取有的放矢的管理措施

由于非正式群體的性質、作用不盡相同，因此在引導和協調中應認真分析非正式群體的地位、性質和作用，根據不同的情況區別對待。1.支持、保護積極型群體，充分發揮其積極作用。作為班主任，要創造一定條件，使他們施展各種才能，必要時可以把非正式群體變為正式群體，對積極型群體要聽取他們的意見，放手委托工作。對我班出現的以劉斌為首的籃球愛好者群體，我的做法是放下架子，走進他們中間，經常和他們切磋球技，甚至主動利用課余時間和他們打籃球。并不時委以“重任”，激發他們的斗志，在本學期組織的籃球賽，他們一鼓作氣，取得了冠軍。在榮譽的激勵下，群體成員的學習熱情也空前高漲。

2.疏導消極型群體，瓦解破壞型群體。要根據他們的興趣愛好，寓教育于興趣愛好中，因勢利導，使其消極因素轉化為積極因素，引導他們的活動目標符合組織和正式群體的要求，發揮消極型群體的積極作用。例如我班以張榮譽同學為首的音樂興趣小組，喜歡的是那些流行音樂，并且學習那些歌星的做派，比如男同學留長發，涂脂抹粉等并且從那些人身上學到了許多頹廢的思想。對這幾名同學，我的做法是和音樂老師聯系，針對每個人的不同特點，給他們設計自己的表演風格，并適時向外界推介他們。現在這幾個同學的音樂天賦得到了充分的發揮，在高尚的音樂的熏陶下，思想品質也得到了鍛煉，學習成績也有了明顯的好轉，李珂同學就在這次期末統考中取得了第二十五名的好成績，其他幾個同學的成績也有明顯進步。對破壞型群體要堅決的予以分化瓦解，特別注意做好關鍵人物的工作，但不宜將整個群體當作小集團加以處理。對幾個因喜好上網吧、玩游戲而形成的非正式群體，我主要做好與家長的聯系工作，不給他們上網的機會。初中生的興趣是比較容易轉移的，一個月甚至兩個星期不能上網，他的注意力就轉到了其他東西身上，這時候適當引導發展其他的文體愛好，效果非常明顯。

(二)加強情感聯絡，提供目標和行為模式

情感是非正式群體形成的基礎，學校管理這只有與非正式群體成員真誠相待，密切聯系，促進了解，建立友誼，才能對非正式群體實施影響。同時，還要加強目標導向作用，通過支持、肯定非正式群體的積極方面，否定其消極作用，為群體提供行為準則，并不斷地用新的、更高層次的目標來要求他們，使非正式群體的行為目標與正式群體的組織目標相一致。作為一個班級，在現在的教育環境下，抓好學生的學習，培養學生良好的行為規范才是最為過硬的道理。因此，在做好引導、瓦解工作的同時，要適時提醒。

(三)做好中心人物工作，使其帶動其他成員共同前進

俗話說“人無頭不走，鳥無頭不飛。”非正式群體中的中心人物是自然涌現出來的真正具有威信的人，是實際的領導者，具有一種與強制性或行政性影響力完全不同的自然影響力。因此，班主任應做好這些人的工作，以平等的態度對待他們、關心他們、信任他們，在實現班級管理目標的過程中取得他們的支持，并通過他們帶動其他成員的積極行為。尤其在對待具有破壞性的非正式群體的中心人物時，許多班主任容易犯的錯誤是對這樣的學生“一棒子打死”，一樣不好，就樣樣不好，容易使矛盾激化。我班張婷同學就是一個比較有影響力的學生，她原來在私立學校的時候，養成了逃課上網的壞習慣，轉到我們班后不幾天就故態萌發。針對這種情況我沒有急，也沒有把她叫到辦公室里劈頭蓋臉猛批一頓了事，而是不溫不火，裝作不知道，和她談心，在不經意之間透露自己掌握的情況，并把自己掌握的上網的技巧教給她，使她心悅誠服。這時候，我說什么她就聽什么了，順利地完成了轉化工作。

(四)合理組織正式群體，豐富正式群體的活動

在班級管理工作中，如要削弱或改造消極型和破壞型的非正式群體，一個有效的途徑就是合理的組織正式群體。如果每個學生在正式群體中都感到溫暖、舒適和滿足，那么他們參加消極型、破壞型非正式群體的可能性就大大減少。為此，班主任在組織正式群體時要最大限度符合班級大多數人的要求；同時，豐富正式群體的活動，使每個人在豐富多采的集體活動中獲得心理上的最大滿足，不斷提高正式群體的向心力。除了建立健全班級中的班委會、團支部等組織之外，根據學生的需要，我還在班級中默認了籃球隊、足球隊等學生需要的組織，并盡可能的把學生吸收到組織中來，讓他們在玩中學，在學中玩，使教育不再枯燥，使思想工作不再乏味。

(作者單位：青海玉樹州囊謙縣第一民族中學)

(責任編校：長江)