用愛啟迪幼兒多元智慧

在愛迪，愛，是老師燦爛的笑容；愛，是老師溫暖的擁抱；愛，是老師鼓勵的、欣賞的目光；愛，是老師耐心傾聽的耳朵；愛，是柔柔的詢問。愛，是潺潺流水般的故事；愛，是充滿快樂留有余味的游戲；愛是奔跑跳躍；愛是彩色的畫筆，愛是音樂舞蹈，愛是一句話，用愛啟迪幼兒多元潛能是愛迪的立園之本。

一、愛他，就要滿足他。大千世界，精彩紛呈，新生寶貝，萬物好奇。愛他，我們就要滿足他們的好奇心，滿足他們的求知欲。悅耳的音樂他愛傾聽，優(yōu)美的舞蹈他愛比劃，奇異的線條他愛揣摩，多彩的畫筆他愛涂鴉，高高低低他愛跳，長長短短他愛跑，所有的所有，他都愛探個究竟。此時此刻，老師如果能夠因勢利導(dǎo)，全方位開放、滿足、啟迪，幼兒的多元潛能就會被深刻開發(fā)。孩子長大后如果能說會道，能唱會跳，能寫會畫，有思想、會創(chuàng)造、善于觀察、明辨是非，愛動手、勤鍛煉等，人生就不會太空虛，自信心高，成功率也高。

二、愛他，就要為他培養(yǎng)廣泛的健康的興趣愛好。興趣是個體力求認識某種事物或從事某項活動的心理傾向。在起跑線上，你領(lǐng)先幾步，喝彩聲、掌聲都會首先投向你，這種鼓勵將會變?yōu)槌晒Φ膭恿Α?/p>

三、愛他，課堂活動必須生動活潑。大量抽象說教不適合幼兒的接受。象課間談話課，習(xí)慣養(yǎng)成課等不宜單獨設(shè)立，而應(yīng)該在生活、游戲中見機教育和培養(yǎng)。另外，如果用放羊式的管理模式，像猿人時代那樣放任自由，孩子的智慧也不可能得到良好的開發(fā)。愛迪幼兒園運用游戲法、嘗試法、情境激勵法、隨機啟迪法，堅持學(xué)玩結(jié)合原則，讓孩子在玩中學(xué)，玩中玩，讓幼兒輕輕松松學(xué)知識，不知不覺健體魄，快快樂樂長智慧。

四、愛他，就要運用先進的評價法。愛迪幼兒園運用了梯度評價法，自個評價法和閃光評價法，可以讓每個孩子隨時體檢成功的快樂感，提高自信心，促進興趣濃度。

五、愛他，就要為他提供展示才華的平臺。愛迪幼兒園園里每周開展“快樂星期五”活動作為單項才藝展示時間，每月一次畫廊更換，作為美術(shù)展示平臺，每學(xué)期一次藝術(shù)節(jié)活動，作為多元化才藝展示時間平臺，并錄成VCD發(fā)給家長作為成長記錄。孩子們更自信了，更活潑了，更大膽了，更愛上幼兒園了。

因為愛，愛迪幼兒園的老師阿姨們變得童心無限；因為愛，愛迪的老師阿姨們變得睿智廣博；因為愛，再苦再累也心甜；因為愛，再臟再煩也樂干。愛，能讓人寬厚，愛，能讓精神升華；愛，能讓人變得更加美麗；愛是水，滋潤著你我的心田；愛是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶；愛更是成功教育的原動力。愛迪幼兒園，經(jīng)過九年的釀造、沉淀，愛的文化，已經(jīng)枝繁葉茂，果實累累。

(作者單位：浙江金華市愛迪幼兒園)

(責任編校：白水)