淺談?dòng)變毫己玫赖滦袨榱?xí)慣的培養(yǎng)

一位外國(guó)教育家說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣的力量是強(qiáng)大的，它可以直接影響一個(gè)人的人生命運(yùn)，而習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，好習(xí)慣使人受益終身，會(huì)使孩子生活得更好、更精彩、更成功；壞習(xí)慣則會(huì)讓孩子終身受害，甚至可能會(huì)讓成功變成失敗。”這就深刻表明了培養(yǎng)幼兒良好道德行為習(xí)慣的重要性。道德行為習(xí)慣是與一定的道德需要、道德傾向相聯(lián)系的自動(dòng)化行為動(dòng)作，它主要包括正確處理人際關(guān)系、遵守公共道德等。一是正確處理人際關(guān)系：團(tuán)結(jié)同伴，愛(ài)護(hù)弱小，尊重他人，珍惜別人的勞動(dòng)成果。二是遵守公共道德：自覺(jué)遵守交通規(guī)則；不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩；愛(ài)護(hù)公物，注意勤儉節(jié)約；守紀(jì)律等。那么，如何加強(qiáng)行為道德教育，使幼兒養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣呢?

一、從培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和關(guān)心集體的情感入手

現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)都是家里的獨(dú)生子女，所有的人都圍著他轉(zhuǎn)，從而使他們產(chǎn)生了以自我為中心的自私心理、“小皇帝”。不懂得關(guān)心他人及集體，觀念淡薄，因此從小教育幼兒關(guān)愛(ài)別人是十分重要的。就如何讓幼兒了解身邊人的生活，觀察父母的勞動(dòng)，讓幼兒談?wù)劙职帧寢尅敔敗⒛棠獭⑹窃鯓雨P(guān)心照顧自己的，自己也應(yīng)該學(xué)著怎樣關(guān)心照顧爸爸、媽媽，……讓他從小懂得愛(ài)的意義，以激發(fā)幼兒愛(ài)父母和他人情感及行為。在日常生活中父母是怎樣孝敬老人來(lái)為幼兒提供榜樣，激發(fā)幼兒這種情感及行為。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒愛(ài)他人和愛(ài)集體的情感，如在課堂上、讓幼兒相互介紹自己父母的工作情況及對(duì)國(guó)家和人民的貢獻(xiàn)，使幼兒們覺(jué)得別人的爸爸、媽媽也都非常了不起，從而懂得不僅要愛(ài)自己的父母，還應(yīng)關(guān)愛(ài)更多的人，又如：看到老師站著做事，應(yīng)主動(dòng)搬椅子，請(qǐng)老師坐下。再如：愛(ài)小朋友，看到小朋友摔倒后應(yīng)及時(shí)地把他扶起。能把自己心愛(ài)的玩具讓給同伴玩，等等，使之學(xué)會(huì)“愛(ài)”，具有愛(ài)他人的情感及行為，這種做法就是養(yǎng)成幼兒良好道德行為習(xí)慣的途徑。

二、通過(guò)多渠道培養(yǎng)幼兒的德育意識(shí)

1.培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為。德育的首要任務(wù)是培養(yǎng)幼兒具有積極的生活態(tài)度，這種積極生活態(tài)度和情感態(tài)度表現(xiàn)為：謙讓、助人、合作、同情等，這是個(gè)性品德的基礎(chǔ)部分，是社會(huì)責(zé)任感更為復(fù)雜的道德概念和情感的基礎(chǔ)。因此，作為教師應(yīng)在日常生活及教育活動(dòng)中要有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為。

如：在一次迎新年的慶祝活動(dòng)中，我特意安排了小班的幼兒來(lái)參加我班(中班)的活動(dòng)，因?yàn)槭怯履昊顒?dòng)，孩子們特別興奮，紛紛要求表演節(jié)目。活動(dòng)中我有意識(shí)安排了一次飲水活動(dòng)，取水時(shí)，我在旁邊注意觀察我班幼兒的行為，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友爭(zhēng)先恐后的擁擠著先接水，把小班的弟弟、妹妹擠到了后面。飲完水后，我將小朋友們?nèi)∷畷r(shí)的行為給大家認(rèn)真剖析、講解，引導(dǎo)小朋友們共同討論這種行為，經(jīng)激烈討論絕大部分小朋友意識(shí)得到提高。送水杯時(shí)，很多小朋友已經(jīng)知道應(yīng)該讓小弟弟、小妹妹先放。通過(guò)“飲水”活動(dòng)的設(shè)置、及討論，激發(fā)了幼兒的道德行為意識(shí)的提高，促進(jìn)幼兒的行為意識(shí)朝著道德行為發(fā)展。這類活動(dòng)在吃點(diǎn)心、分水果時(shí)都可以進(jìn)行。可見(jiàn)，在特定情境經(jīng)多次反復(fù)創(chuàng)設(shè)，將會(huì)有效地提高幼兒的道德認(rèn)識(shí)，更有利于道德意識(shí)向行為的迅速轉(zhuǎn)化。

2.增強(qiáng)幼兒的自覺(jué)性行為。幼兒在特定的氛圍中，常常表現(xiàn)出良好的道德行為，但一旦離開(kāi)了特定的環(huán)境，便會(huì)變成另一個(gè)樣。因此角色游戲是增強(qiáng)幼兒自覺(jué)性行為的有效手段。幼兒最喜歡扮演角色游戲，他們相信角色的真實(shí)性，為了讓游戲順利進(jìn)行下去，他們就必須控制自己，用角色規(guī)則要求自己。

3.寓德于樂(lè)。教師在組織德育活動(dòng)時(shí)，不僅要有計(jì)劃、有目的、做到有的放矢，更應(yīng)堅(jiān)持寓德于樂(lè)，多組織一些如：《分果果》、《讓座》等、活動(dòng)、道具都用實(shí)物，這樣做可以使幼兒扮演得更加逼真形象，更具感染力，還滿足了幼兒好奇、好模仿、好游戲的心理，使他們?cè)谀７轮蝎@得心理上滿足與快樂(lè)，同時(shí)學(xué)會(huì)謙讓。

三、抓住教育契機(jī)，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成

1.注重幼兒的個(gè)性差異。由于每個(gè)幼兒的家庭生活情況都不一樣，這就使得幼兒的個(gè)性特點(diǎn)、思想品德?tīng)顩r都存在差異，因此，老師要使幼兒德育行之有效，就必須在進(jìn)行集體教育時(shí)注意幼兒的個(gè)性差異，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別教育，在日常生活中要注意觀察幼兒的行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)，進(jìn)行多樣化的個(gè)別引導(dǎo)。如：幼兒在玩玩具時(shí)，把玩具丟得滿地，卻不管不問(wèn)，這時(shí)教師切不可熟視無(wú)睹，錯(cuò)過(guò)了教育契機(jī)，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒去做好，以鞏固幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒良好的品德行為，發(fā)揮榜樣的教育功用。幼兒德育是知、情、意、行的結(jié)合，禁忌訓(xùn)誡，對(duì)孩子良好的道德行為及時(shí)予以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，可以起到強(qiáng)化和鼓勵(lì)的作用。俗話說(shuō)得好，好孩子是夸出來(lái)的，通過(guò)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，可以激發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒的良好行為得到鞏固和發(fā)展。

3.以身作則，做幼兒模仿的榜樣。作為教育者，在培養(yǎng)幼兒良好道德行為習(xí)慣時(shí)、一定要做到言傳身教，以身作則，正面誘導(dǎo)。幼兒年齡小，模仿力強(qiáng)，各種心理過(guò)程都帶有具體形象性，對(duì)親眼目睹的行為接受得快，教師必須從日常生活中的小事做起，讓孩子知道關(guān)心、謙讓、友好、合作。凡是希望孩子做到的事情，自己首先做到。其次，注重情感導(dǎo)向的功用，即運(yùn)用身體、語(yǔ)言作為幼兒模仿的輔助手段，形象的傳遞是非判斷和道德評(píng)價(jià)信息，增添教育的效力。

4.家園一致，同步教育，讓幼兒良好行為習(xí)慣持之以恒。良好的習(xí)慣是孩子事業(yè)成功和生活幸福的重要保證。幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣是幼教工作者的義務(wù)和責(zé)任，更是父母的重要職責(zé)。增強(qiáng)與家長(zhǎng)的思想溝通，從而達(dá)到雙方共同對(duì)幼兒的教育、培養(yǎng)。只有這樣孩子才能養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

(作者單位：貴州都勻市第四幼兒園)

(責(zé)任編校：白水)