幼兒教師個體專業發展現狀分析及建議

幼兒教師素質的好壞直接影響幼兒園教育質量，并對幼兒的后續學習乃至于終身發展以及整個民族的素質都會產生難以估計的影響。胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上講話要求“教師應該如何提升自己方方面面的修養，以承擔起教書育人的偉業……”中共中央政治局委員劉延東也提出：“發展學前教育事業事關國家和民族的未來，是建設人力資源強國的必然需要。”這足以說明幼兒教師專業發展的重要和迫切。然而，面對教育發展的新理念、新要求、新形勢，幼兒教師專業發展的現狀不容樂觀。下面，筆者結合自身幼兒教育管理實踐，對目前幼兒教師專業發展存在的問題做一簡要分析，并就如何促進幼兒教師專業發展提出一些建議，和大家一起研討。

一、目前幼兒教師專業發展存在的主要問題

1.職業倦怠——不可回避的高頻詞。所謂職業倦怠是指從業者因不能有效緩解各種因素造成的工作壓力，或深感付出與回報不對等而表現出的對所從事職業的消極態度和行為。幼兒教師的工作量較大，責任性強，怕孩子出事，心理壓力較重，加之班上的孩子較多，工作環境又不到位，因此往往造成幼師過度勞累、疲憊不堪，甚至產生對職業沒有成就感，脾氣變得急躁，經常把工作情緒帶回家；有的覺得工資待遇低，社會、家長要求高，產生希望早點退休的念頭等等。

2.心態不一——不可否認的現象。面對專業發展的要求，幼兒教師心態千姿百態：有積極努力的，把專業發展作為自我教育的需要；有被動跟隨的，表面參與但內心并不認同；有困惑彷徨的，對發展有需求但畏懼挑戰，盲然應對，不知何去何從；有懷疑等待的，觀念還停留在原來狀態。具體表現在“你好，我不好”“我好，你不好”“我不好，你也不好”等，缺乏“你好，我也好”的良好競爭心態。

3.發展期待——不可忽視的心聲。幼兒教師非常在意自己的工作表現是否能得到認可，工作成績是否能得到肯定。這是幼兒教師渴望得到成功體驗、追求自我價值實現的普遍心態。幼兒教師的專業發展，不僅僅需要專業知識和技能，更需要他們自身對于生命的某種體驗，這既是一種豐富的個人內心感受，又是幼兒教師專業發展的構成基礎，而且專業發展不僅是幼兒教師的心聲，也是整個學前教育發展的需要。

4.發展支持——需要得力的保障。教師專業繼續學習需求與現實力量反差強烈，專業引領知識杯水車薪、形式單一，獲得指導機會太少，專業支持條件不足，對幼兒教師進行專業指導的人力資源缺乏，鼓勵幼兒教師專業發展的制度不完善。幼兒教師專業發展支持遭遇夾縫中的挑戰和機遇及沖突激烈，以及現實中的尷尬和困難、支持不足的狀況。

二、幼兒教師專業發展的幾點建議

基于以上的種種困難，筆者認為，在目前國家尚未完全解決的情況下，幼兒教師唯有從自我教育為切入點，使專業技能得發展。以下是筆者的幾點建議：

1.走出誤區，提高認識。幼兒教師專業發展靠什么?關鍵在自己?關鍵在環境?很明顯，關鍵是教師自己。正如著名教育學者呂型偉所說“路要自己走，書要自己念，自己不想要，誰也幫不了。”因此，每一位幼兒教師都要努力從自身做起，樹立敢于在教育改革實踐中挑戰自我、完善自我、提升自我的信心和勇氣，走出專業發展的誤區，充分認識是沒有機會還是沒有準備、是條件不利還是更需加倍努力、是改革步子太快還是自己安于現狀、是沒有快樂還是不知道怎樣才快樂等問題。教師職業的快樂是其他職業難以擁有的，在日復一日的平常、平淡、平凡的工作發現新奇、新鮮、新意，并從中實現自己的職業理想和價值，是幼兒教師快樂不已的追求。

2.自身轉變為終身學習者。終身教育思想是一種國際性教育思想。“終身教育”應該貫穿人的一生的各個年齡階段，而不是只在兒童和青少年時期，要為每個社會成員在他需要的時候給他提供學習機會。在現代社會，科技的飛躍發展，人如果要在這個社會有所發展并適應這個社會，就必須一生都要在不停的學習中度過，只有不斷地學習，人才能獲得更多的信息來了解這個社會。作為幼兒教師更需要提升自己的學科素養，緊跟時代的腳步。所以，教師無論在家里作為父母，在社區作為公民，在學校作為教師，都必須成為一個學習者。只有再度成為學生，才能與時俱進，才能以全局的眼光來觀察整個教育過程，才能更好地教育學生。

3.相信自己的成長力量。居里夫人有句名言：“自信心是人們成長和成才不可缺少的一種重要心理品質。”有理想才會有實效，有信念才會覺得有意義。幼兒教育是關乎未來的崇高事業，幼兒教師要堅定自己的選擇，熱愛自己的職業，相信自己的成長力量；要讓教育理想與信仰成為自我專業發展恒久的動力，讓“做更好的自己”成為自我專業發展的向往與追求，讓良好的職業品質成為自我專業發展的利器，讓快樂與幼兒教師專業發展兼程。主動才會有自我，激情才會有感動，勇敢才能有超越，寧靜才會有堅持。幼兒教師要充分地認識自己，規劃自己的發展，超越自我極限，攀登自己的巔峰，要知道最遠的距離是達到你自己。工作著，會快樂；熱愛著，會快樂；創新著，會快樂；行走著，會快樂；夢想著，會快樂!

總之，加快幼兒教師專業發展，這是幼兒教育改革發展的需要。而打開幼教專業發展幸福的鑰匙就掌握在幼兒教師自己手中。我們堅信，只要每一個幼兒教師努力實現自我教育，自覺、自愿、自信的一直往前走，就能朝著陽光燦爛的方向，享受自己專業發展的一路風景。而留在這路上的一串串的腳印就是幸福。

(作者單位：貴州都勻市第四幼兒園)

(責任編校：白水)