幼兒折紙教學(xué)方法的實踐

折紙是手工教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒喜歡的活動，老師采用正確的方法教幼兒折紙，不但能培養(yǎng)幼兒折紙的技能技巧，發(fā)展幼兒手腦并用，手眼協(xié)調(diào)的能力，而且能開發(fā)幼兒的智力，提高幼兒素質(zhì)，給幼兒帶來更多的歡樂。以上是本人在折紙教學(xué)中的實踐。

一、選材恰當(dāng)，激發(fā)幼兒主動參與

幼兒是否主動取決于教學(xué)內(nèi)容的選擇，一方面選幼兒熟悉了解、感興趣的；另一方面把握好內(nèi)容的難易程度。太簡單，幼兒會很快完成，達不到提高的目的。太難，幼兒缺乏熱情，嚴(yán)重的甚至有抵觸情緒。如：一次折坦克，內(nèi)容選深了，大多幼兒都不會折，一部分孩子還跑到我面前說：“賈老師，我不會折，幫我折一下嗎”?甚至還有幾個孩子哭起來了，回家后給爸爸媽媽說：“我不想上學(xué)”。原因是怕上手工課。因此，選材要根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展水平、手工基礎(chǔ)，從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，力求選擇激發(fā)幼兒興趣，促使幼兒展開聯(lián)想的題材，由淺入深，由簡到難，最好每節(jié)課只定一個新的知識點，其余都應(yīng)是復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識，讓幼兒在積極情緒中主動參與，較好完成作業(yè)。

二、結(jié)合多種形式，培養(yǎng)幼兒濃厚的興趣

單純的折紙，顯得形式單一。如在折紙中將剪、撕、涂畫、等形式結(jié)合進去，幼兒不但感興趣，而且會自由發(fā)揮，創(chuàng)造性地完成作業(yè)獲得最大的成就感而尤其欣慰。如教幼兒折燈籠，先讓幼兒折好身子，再剪出須子，然后打上小孔，穿上彩線，掛在教室里；又如折好大象后，四條腿用手撕；小白兔折好用嘴巴吹氣，讓它變成立體的。由于這些幼兒特感興趣，在完成作業(yè)時，個個都在忙個不停，不但能獨立完成，而且各具特色。還可讓幼兒自由折紙。如：入園，課問餐后活動，在區(qū)角準(zhǔn)備一些紙，讓幼兒隨意折，不要求非要折成什么東西，幼兒說像什么，就像什么，讓幼兒感受折紙活動的奇好，產(chǎn)生探究的動力，盡情享受玩紙的快樂。

三、分層輔導(dǎo)，促進每個幼兒都能發(fā)展

一個班的孩子，因個體差異，折紙水平都不一樣。因此，老師課前要做好充分準(zhǔn)備，根據(jù)每個幼兒的特點，制定不同層次的目標(biāo)，課堂上善于觀察，注重每個幼兒輔導(dǎo)。這方面有特長的幼兒，要求在獨立完成作業(yè)后適當(dāng)增加難度，如：王林小朋友，領(lǐng)悟能力特強，每次作業(yè)完成的既好又快，很快就在教室里活躍起來，為了讓他的特長能更好的發(fā)展，我經(jīng)常給他增加難度，如折公雞，公雞的尾巴等其他孩子折出尾巴就行，而讓他憑自己想象剪出公雞漂亮的尾巴；對能力較強的幼兒在老師的鼓勵下自己完成作業(yè)，因為鼓勵能增強幼兒的自信心；對發(fā)展一般的孩子要對某一個步驟進行提示，在遇到困難時如老師不及時指導(dǎo)，可能后面他都會選擇放棄。如折禮帽前面按對角線對折，后面按虛線朝前方向折疊都會，但沿中線拉開成圖就不會，我不但沒批評，還肯定前面折的，然后當(dāng)面再次示范，讓他們多來幾次，果真就學(xué)會了；對較差的個別幼兒要進行長期關(guān)注，不一定要求在一節(jié)課或一次活動中必須學(xué)會，始終給予信任，寬容之心，及時發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，此外還要注意對沒有耐心和依賴心較強的幼兒進行輔導(dǎo)，從而使每個幼兒都能在寬松的環(huán)境中得到發(fā)展。

四、強化訓(xùn)練，掌握基本折法

基本折法主要是指教幼兒認識邊、角、線、中心、幾何圖形及空間方位的基礎(chǔ)上，經(jīng)過折、疊、壓、練習(xí)對邊折、對角折、集中一角折、四面向心折、雙面方形折、雙三角形折、變形折、反復(fù)折等，這些基本的折法，幼兒必須掌握，才能折紙造型。因此，老師要邊講解，邊示范，把每一部位都講清楚，指明折紙的部位，折紙的長短，中心點的位置及部分的比例關(guān)系，在折的過程中仔細對齊抹平，否則折好的作品很難成形。同時，采取多種形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)，掌握為止。如練習(xí)雙三角形折，先給幼兒講將正方形紙對角折成三角形，再根據(jù)三角形的分角線一角向前，一角向后折，然后從中間撐開，壓平，在掌握了基本折法后，讓幼兒折烏龜、青蛙，進一步鞏固練習(xí)雙三角形的折法，這樣，幼兒既不失新鮮感，又學(xué)會了折法。

五、合理使用教具，營造課堂氛圍

幼兒年齡小，注意力不集中，除要注意多種教學(xué)方法的靈活采用外，更應(yīng)巧妙使用教具，活躍課堂氣氛。老師可提前折好一些人物、動物或其它物體的造型，在區(qū)角布置折紙作品展，讓幼兒邊觀察，邊討論分析物體的結(jié)構(gòu)和特點，欣賞造型的直觀形象，課堂上再示范講解折法，也可準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)折紙故事情節(jié)的圖片，動畫片教具激發(fā)幼兒想去親自動手折紙的欲望，還可將折紙的圖示步驟制作好，讓幼兒看步驟示意圖學(xué)習(xí)折每一步，同伴之間共同研究上面不同符號所表示的意思，直到成功完成作業(yè)。更應(yīng)使用多媒體教具，這種聲、形、色、圖的直觀性、生動性，既節(jié)省時間，又彌補空間的不足，能營造很好的課堂氣氛，會大大調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，牢牢抓住幼兒的注意力，減輕幼兒學(xué)習(xí)的心理負擔(dān)，保證教學(xué)效果。

此外，還應(yīng)備齊材料，材料做到新穎，鮮艷，豐富多彩。陳舊單調(diào)的操作材料，極易使幼兒產(chǎn)生厭倦情緒，如報紙，充分利舊，做到節(jié)省，但顏色不鮮，不能長期使用，也應(yīng)準(zhǔn)備蠟光紙、彩色紙、圖畫紙等各種性能不同的紙，便于選擇。翻、拉步驟較多的用不容易碎的紙，折花、小女孩用彩色紙，折好要裝飾的用圖畫紙，而老師示范最好用兩色紙，這樣幼兒看得清楚。當(dāng)然，剪刀、糨糊、水彩筆等也是折紙課上必備的。

總之，折紙沒有固定的教學(xué)方式，需要我們在平時的教學(xué)中不斷積累、勇于探索，獲取經(jīng)驗，以便更好地用于折紙教學(xué)。

(作者單位：四川廣元市劍閣縣普安幼兒園)

(責(zé)任編校：白水)