淺談學習化學的同時增強環保意識

在化學教學中應采取理論聯系實際的方法，在傳授化學知識的同時，有意識地聯系環境保護的知識，重視環境保護，治理環境污染，實現社會、經濟的可持續發展，已成為大家的共識人類與自然環境相互依存、相互利用，人類是環境的創造物，環境問題已成為世界性熱點，社會各界對環境保護的呼聲日趨高漲。面對目前日益惡化的環境問題，作為當今的中學生，對中學化學理論和環境污染的認識，將對祖國未來的建設產生影響。人類要生存，就必須保護好自然環境，所以保護環境是我國的一項基本國策在中學化學教學過程中加強對中學生的環保教育，可以提高學生的生活常識，讓學生養成保護環境的良好習慣，從而提高全民的環保意識，改善我國公民環保意識較差這一現狀，是每一位化學教師義不容辭的責任。

一、在課堂教學中有機滲透環保教育

中學化學教材中涉及環境教育的內容很多，要盡量因地制宜地聯系實際，培養學生的環境意識，提高學生解決問題的能力。在潛移默化中使學生明白：為了人類自身的生存，就一定要保護環境，愛護我們賴以生存的家園。

對于剛剛接觸化學的初中學生，要盡可能多舉些事例，以生動的、活潑的形象教育為主，適度地進行環保教育，借以提升學生學習化學的興趣。

例如，在講“水”一章內容時，淡水資源的危機、水體的污染便可蘊涵其中：1980年在發展中國家約有3／5的人很難獲得安全用水，約有18億人由于使用受到污染的水而遭到疾病威脅。從全球來看，淡水資源短缺，分布又不均勻，而水污染又在進一步加劇，造成淡水供需矛盾尖銳。這樣盡可能地讓學生認識到污染給人類造成的極大危害，使學生從中體會到保護自身生存環境的重要性。可以提高學生的生活常識。CO₂污染。結合講CO₂性質，介紹空氣中CO₂含量的增加引起的溫室效應。有機物的燃燒使大氣中CO₂含量升高，使全球氣候變暖，有人預計到下世紀末全球氣溫可平均升高2.5℃-5.5℃，將使冰川融化，許多島嶼被海水淹沒。防治措施：減少空氣中C02的排放量，充分利用電能、太陽能、同時要開辟新的能源，如取之于水發展H₂能源。

二、環保教育應與化學實驗有機結合

化學實驗教學是實施環境教育的重要途徑。在化學實驗教學中，教師可通過言傳身教，引導和增強學生的環保意識，使學生養成良好的環保習慣。

1.以環保意識備好實驗課

在準備有關實驗課時，要設計好對學生進行環保教育的內容，以及有關實驗的教學內容和方法，特別是在有毒氣體的實驗中，毒氣泄漏的預防、處理、吸收及停止實驗的方法設計，實驗中廢棄物的處理、回收與再利用的方法設計等

2.改進實驗，體驗環保、減少環境污染在不影響實驗結果的前提下改進實驗，盡量減少實驗中的有毒或有害物質對人體的危害及對環境的污染，既是實驗安全的要求，又有利于對學生進行環境保護教育。

三、環保教育要貫穿于日常生活的各個環節

教師要教育學生在日常生活中養成良好的生活習慣，倡導低碳生活，盡量做到以下五點：①節約電能。要注意隨手關燈，可以使用高效節能燈泡。除了電燈，在使用其他電器方面也要注意，盡量選擇低消耗節能產品，不用電器時要切斷電源。②節約水資源。許多廢水都可以循環使用。洗臉、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起來擦地板、沖廁所、澆花等。淘米水則是很好的去污劑，可以留下來洗碗筷，還可以少用洗潔精，減少水污染。③節約用紙。紙張的循環再利用，可以避免從垃圾填埋地釋放出來的沼氣，還能減少砍伐樹木。據統計，回收一噸廢紙能產生800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節約用紙就是保護森林資源，保護環境。④減少廢氣排放。交通廢氣和工業廢氣是生活廢氣的主要來源。我們出門盡量乘坐公共汽車或出租車。還可以騎自行車，盡量少乘私家車。工廠里燃燒垃圾、生產商品等產生的大量濃煙彌漫在城市里，我們應該把廢氣經過加工和過濾處理，再排放出來，就可以減少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后釋放出氧氣，所以我們要大量種樹，尤其是在公路旁。⑤垃圾分類處理。垃圾分類可以回收寶貴的資源，同時減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。如廢紙直接送到造紙廠，用以生產再生紙；飲料瓶、罐子和塑料等一次性物品可以送到相關的工廠，成為再生資源等，每天進行垃圾分類和回收，盡量做到變廢為寶。總之，面對地球生態環境日益惡化，我們應該清醒地認識到：拯救地球、保護環境、節約能源，是我們共同的責任。良好的生活和工作環境是我們人類賴以生存的條件，保護環境就是保護我們自己。當然，教無定法，我們可以采取多種形式在學生的學習領域中滲透環保教育，使學生清醒地認識到環保的重要性和必要性，培養學生的環保憂患意識，增強學生的責任感，使學生成為未來環保的主人，以造福于子孫后代。

(作者單位：西藏拉薩市教育局教研所)

(責任編校：白水)