優化英語課堂讓學生的學習充滿樂趣

英語教學要注意結合兒童的心理和生理特點，有利于引起學習興趣，產生求知欲。老師只有以形象吸引學生，以品位征服學生，用愛凝聚學生，用心設計課堂，才能讓英語課堂真正快樂有效起來。

一、提升個人魅力，讓學生喜歡上你的課

這是關鍵的第一步，我們知道一個老師是否能夠成功駕馭課堂，讓這堂課精彩有趣、生動有效，不僅僅靠自身的業務能力，還取決于你的個人魅力是否已經征服了孩子們。這里說的個人魅力，簡單來講就是老師的個人形象、言行舉止。老師的親和力就是對學生最好的吸引力，老師的微笑可以拉近師生間的距離，老師的激情可以感染學生、帶動學生、鼓勵學生，使學生喜歡老師，樂于接近老師，從而樂于接受老師傳授的知識。

二、合理設計教學活動，激發學生參與英語課堂的意識

課堂教學要以學生為核心設計教學活動，使他們在參與中學以致用。老師要善于繼承與創新相結合，增強教材駕馭能力的同時能不斷優化教學模式，精心準備每一堂課，合理設計教學活動，有效調控英語課堂，讓孩子們大膽參與課堂，大聲說英語。實施輕松愉快的英語教學活動，讓他們對英語學習產生一種渴望，英語課堂生動有趣而又井然有序。在課堂上，學生如果一味地看、聽，會太單調、枯燥，容易疲勞，而且沒有給學生提供表現自己學習所得和展示才能的機會，也會讓學生失望，打消其積極性。因此課堂教學中，教師應該努力當好“裁判”，要讓學生當演員唱主角，要想盡一切辦法讓學生動起來，動口、動眼、動腦、動手，真正做到精講多練。讓學生主動參與，大膽地開口說、動手做、動腦想，活躍了課堂氣氛，真正做到寓教于樂。

三、開展豐富多彩的教學實踐活動

老師最喜歡的看到的教學場景就是孩子們在課堂上積極參與，勇于表現，學習熱情高漲。一切貴在持之以恒，怎么樣保持好學生這種良好態勢，開展豐富多彩的教學實踐活動就是對孩子們的最好獎勵。“學中玩”，“玩中學”，如“走上街道找英語”、“操場上的英語”、“我是英語小明星”這些活動讓學生走出課堂，走出校園，置身于大自然之中，從身邊感受英語的氛圍，從而認識到學習英語的重要性，增加學習英語的熱忱。特別培養他們的口語交際能力，多說多練，盡量讓他們的英語說得地道好聽，讓孩子們體會到了學習英語的快樂。

四、運用靈活多樣的教學方法

單一的教學方法是乏味的。即使是一個好的教學方法，經常用也會失去它的魅力。根據兒童活潑好動善模仿、愛說愛唱愛表演的特點進行教學，教學方法要靈活、簡便，通過對話、謎語、故事、繞口令、歌曲、游戲、競賽及課外活動等，激發學生學習英語的興趣。教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，采用不同的教學方式。比如教學字母時，把字母做成卡片讓學生做字母游戲，分組進行字母排隊比賽，教唱字母歌。這樣做學生學得快且好，還鍛煉了學生的觀察能力、集體觀念，可以說是其樂融融。教句子時，可先進行漢譯英比賽，看誰先說出句子，看誰說的句子準確。教課文時，可根據不同體裁和內容，采用模擬對話、扮演角色、述大意、看圖說話等多種形式。涉及到語法知識的教學，學生們可能會覺得頭痛，這時候我采用最多的就是編順口溜，這種繞口令的方式可以讓復雜問題簡單化。孩子們在有韻律的節奏中大聲說著順口溜，一下子就理解了知識點。

比如：“There be…”句型：

有什么東西在哪里，英語表達There be；

be的變化很具體，分清數量就可以，

單數is，復數are，請你一定記住它。

有一只狗在樹下，There is a dog under the tree.

有兩只狗在樹下，There are 2 dogs under the tree.

再如，關于be動詞前面的人稱代詞的變化：

我(I)是am，你(You)是are，

is緊跟他(He)、她(She)、它(It)，

單數i s復數are請你一定記住它。

be動詞的時態變化：

am is are，我們是一家，

若要變“過去”，其實很容易。

am is變was，W-A加S，

are變were也好記，were W-e-r-e!

有時候我故意將不完整的順口溜留一部分空缺，讓孩子們接力續編，孩子們都有不服輸的心理，都希望自己是最好的“大師”，這樣學生動腦的機會多，學習的興趣濃，學習效果自然好。

五、布置作業有技巧，分層次有必要

根據學生的發展水平分層次布置作業：低年級學生除了課堂練習而外回家堅持做的就是“我是爸爸媽媽的英語小老師”，教會爸爸媽媽一個單詞或一個句子；“我的五星有幾顆”讓孩子們回家主動匯報自己在英語課堂上的表現得分，有沒有參與課堂回答問題，大聲講英語，按要求完成與課堂內容相關的手工作業等等。既加強了與家長的聯系，也彌補了家長們不懂英語的遺憾。而對于高年級的學生我的要求最簡單，“課堂表現”及“課后自主作業”都在充分實施信任的基礎上引進競賽的激勵機制讓孩子們在同桌，小組進行民主評議。布置作業更為靈活，自己確定作業數量，目的只有一個，只要你覺得自己掌握好了，哪怕不做也行。每次由小組長檢查，老師抽查，結果顯示效果還不錯。

六、好好把握課堂總結

一節成功的英語課，不僅要有別開生面的導入、循循善誘的講解、富有創意的啟發，還要有回味無窮的結尾。把握好課堂總結，使教學更具有深度和廣度，更具有啟發性和感染力。好的課堂結尾，是鞏固課堂教學的重要環節。它貫穿新舊知識，融合前后內容，好的課堂結尾猶如畫龍點睛，是教師駕馭課堂教學水平的重要體現，應精心設計安排，在課結束前幾分鐘，教師對整節課的主要內容要高度濃縮，給學生以精練深刻的印象，從而起到幫助學生鍛煉思維、加深理解、鞏固記憶的作用。教師也可以采用諸如歌謠、歌曲、順口溜等形式進行課堂結尾，讓學生在輕松、愉快、和諧的氛圍中掌握所學內容，以達到寓教于樂的目的。

總之，英語課堂充滿樂趣，孩子們的學習就會更加愉快，教學的效果就會事半功倍。不斷總結，不斷創新，這就是一個老師一生樂此不疲的追求。

(作者單位：四川什邡市)

(責任編校：長江)