合理利用預習與評價 有效提高課堂效益

2008年10月我和教導處的陳主任到山東杜郎口中學參加了為期一周的“生本”研修學習。當我們走進杜郎口中學的課堂，驚訝于學生課堂上的開闊思維，驚訝于學生語言表達上的流利自如，欣喜于教師課堂上的輕松駕馭。這種“自主、合作、探究”的學習方式不正是我們探索多年的素質教育的本質嗎?這樣有個性而充滿生命力的學生不正是我們教育追求的理想結果嗎?回校后，我們也開始了轟轟烈烈的課堂教學改革。

于是，桌子由“插秧式”改為了“圍坐式”；課堂交給了學生，知識讓學生去探索；教師走下了講臺，學生站上了講臺。嘗試后教師們逐漸發現了很多問題，他們抱怨說：“學生們一節課也講不清楚多少知識，課堂上鬧哄哄的，教師不好駕馭課堂，要求把桌子拉回原樣。”我們校長冷靜地說：“不著急，慢慢來。”老師們說：“一節課的教學內容完全上不完，教學任務完不成，考試怎么辦。”校長思考后說：“要調整教學內容。”老師們著急地說：“考試出來成績不好看，我們教師怎么給學生、家長、社會交代?”校長堅定地說：“我們要靜待花開!”于是我們在探索、嘗試、等待中走過了三年課改之路。我們欣喜地發現，我們的課堂變了：農村孩子也大膽出色了；學生們能說會道了；課堂上氣氛活躍了。可短暫的欣喜之后卻發現學生們雖能說會道了，但內容常不著邊際了；課堂上氣氛活躍了，但效益卻很低下。這是課改所要追求的目標嗎?難道課改之路走不通了?我們走錯了?

當然，課改這條路并沒用任何問題，我們要做的就是使我們的課改更有方法也更有實效性。

在這樣的背景下我們從兩個方面進行了嘗試和努力。其一就是要求學生在預習上下功夫。課堂改革的關鍵是提高課堂效益，而提高課堂效益的根本又在于學生的自主學習情況。

以我為例子。我所教班級學生，多數認為數學不需要作筆記，預習就是看看書，把書上的定義、公式、性質、定理勾畫一下，再看看例題就可以完成預習案了，但在實際操作中學生的預習案完成得相當差，多數學生是應付了事。學生的課前預習不落實，因此課堂上的小組互助、合作探究學習就是做形式，有其形而無其神，導致課堂效益低下，完不成課時教學任務，學生展示時也往往出現精英式的展示，考試成績低下。為改變數學學習的現狀，我對學生的預習進行了認真的指導。

操作方法：

1.要求學生準備好預習用具：雙色筆(藍、黑筆和紅色筆，藍、黑筆用于自主學習時標注、圈畫重難點，紅色筆用于筆記、糾錯、訂正)、預習本、糾錯本、教材、導學案。

2.具體操作步驟：

首先，要求學生邊閱讀教材邊在原文上圈、點、批、注，但要注意有重點；

其次，要求學生預習以后，做好預習筆記，其內容包括：

(1)記錄預習時掌握得不太好或已忘記了的舊知識；

(2)教材的基本內容、重點內容以及預習時的體會；

(3)嘗試做教材、導學案中的基本訓練題，從嘗試練習中發現問題。

效果：通過近兩年對學生預習筆記的指導，認真督促檢查學生的預習筆記和糾錯筆記，收到了較好的效果。學生主動學習的意識有所增加；合作探究的意識有所提高；觀察力、想象力、創造力、審美能力有不同程度的提高；學習成績明顯上升。

其二、學生的學習熱情保持性不久。改變這種狀況的辦法，就是從評價上下功夫。

首先，制定了較為完整的學習過程評價方案，即“543”模式，將學生學習分為五個過程，即自主預習、合作探究、呈現評價、反饋提高、分享感悟，每一堂課都對這五環節進行全面而客觀的評價，每天7節課總計100分。這里值得注意的是教學的5個環節，并不是指在每堂課上都要這五個步驟，所要強化的只是學生學習的五個過程，要養成這5種學習習慣。當然評價的方式可以多元化，教師評、組長評、學生互評、自己評價都可以。每天總結當日得分，每周總結班上得分情況。既評價個人，也評價集體，每個人得分直接影響著小組得分。

堅持一段時間后學生的學習發生了可喜的變化，預習完成質量提高，合作探究更加投入，課堂展示更積極而精彩，整堂課內容容量增大、節奏加快、效益提高了。

當然，在課改中我們又在不斷遇到新問題，比如：如何有效地整合教材?如何提高課堂的挖掘度和達成度?預習課、展示課、反饋課如何落實三維目標，使課堂更具有實效性……是的，我們還有很多沒有解決的問題，但是我們深知有了這些問題，我們就有了奮斗和改進的方向；有了這些問題，我們就有了研究和探索的價值；問題指引我們前進，問題帶領我們前行。我們有信心在不斷的探索中克服困難，解決問題，因為我們堅信課改之路是會讓學生和老師都收獲幸福的一條道路。

回顧課改三年路，金鳳中學的教師團隊一路辛苦、一路泥濘、一路嘗試、一路反思、一路收獲、一路欣喜。我們在改變著學生，學生也在改變著我們，在不斷探索與思考中，我們堅定不移地前行，我們堅信我們會成為具有“好教、會教、教會”能力的教育者。我們深知課改邁出第一步，永遠沒有回頭路，往前一步是幸福，退后一步是孤獨。我們定會攜手走向真正激揚學生生命的——教育幸福路!

(作者單位：重慶市九龍坡區金鳳中學)

(責任編校：長江)